Repensando a relação ensinoaprendizagem em administração: argumentos teóricos, práticas e recursos

Abstract

RESUMOo definir a posição que assume quanto ao papel da educação, o artigo busca repensar a relação ensino-aprendizagem. Para tanto, procura sustentação na pedagogia da ação e no construtivismo e apresenta, examina e sugere práticas e recursos optativos às tradicionais aulas expositivas. ABSTRACThe article defines the role of education assumed by the author and searches rethink the relation teaching-learning. For that, it searches back up in the pragmatism and construtivism and exposes, analyses and suggests optional practice and resources instead expositive traditional classes.

Entendeu ou Quer Que Desenhe? Utilizando Mapas Mentais na Disciplina Teoria Geral da Administração

“…As respostas demonstram como os grupos conseguiram realizar suas atividades, apontando mais uma vez que a intermediação dos professores se mostra fundamental no processo de desenvolvimento de metodologias ativas, confirmando os estudos de Diesel et al (2017), bem como a vantagem que o mapa mental apresenta no constructo do conhecimento (BUZAN, 2009). Ainda conseguimos identificar a necessidade de apresentação do conhecimento prévio aos alunos, conforme aponta Buzan (2009) e Diesel et al (2017, quando os discentes destacam que as aulas ministradas antes do início da aplicação da metodologia auxiliaram no desenvolvimento do trabalho proposto, corroborando também com os pressupostos apontados por Vergara (2003).…”

Aplicação da competência de comunicação em projetos e revitalização do processo de ensino-aprendizagem em administração

“…A justificativa desta pesquisa pauta-se no fato de que a faltade agregação de estímulos que possibilite o desenvolvimento do espírito crítico e reflexivo pode ser um ponto de partida para a elaboração de um projeto educacional, com base em Barbosa, Gontijo e Santos (2004) e Moura e Barbosa (2011). Amplia-se essa justificativa pela constatação de que esse ponto de partida, quando bem alinhado ao conteúdo acadêmico ou a um constructo, pode auxiliar docentes e discentes a compreenderem que ensino, pesquisa e extensão, indissociavelmente servem para que socialização, produção e aplicação do conhecimento se tornem processos contínuos de aprendizagem, conforme Vergara (2003); Costa (2004) e Davel, Vergara e Ghadiri, (2007).…”

Carreira, mercado de trabalho e as lições de “DonAna” no processo de ensino-aprendizagem e pesquisa em Administração

“…Nessa fonte de inspiração, a escolha de métodos educacionais alternativos pode envolver as artes, como mostram Wood Jr (2000); Duarte (2002); Vergara (2003); Vergara (2007); Almeida (2004); Brandão (2004); Costa (2004); Davel, Vergara, Ghadiri & Fischer (2004) ;; Koudela & Santana (2005); Leite, N. R P & Leite (2007) ;; Ipiranga (2007); Taylor (2007); Cavassin (2008); Napolitano (2009); Leite, N. R P & ; Leite, N. R P Nishimura & ; Leite, N. R P, Leite, Nishimura & Cherez (2010). Davel, et al(2007, p. 14) afirmam: quando pensamos na dimensão estética do ensino-aprendizagem da administração, pensamos na dimensão do sentimento e da experiência perceptiva que é desenvolvida por meio dos sentidos.…”