Reflexos das políticas itinerantes nas diretrizes curriculares nacionais dos cursos de letras

Abstract

A expressão políticas itinerantes é criada por Lindblad e Popkewitz para designar conceitos que circulam em reformas educacionais e propostas curriculares, em nível internacional, como resultado de processos de globalização. Neste artigo, além de apresentarmos alguns desses conceitos em diversos países, discutimos como, no Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Letras trazem reflexos dessas políticas e quais suas implicações para a formação de professores de línguas. De forma concomitante, buscar-se-á evidenciar que essas políticas itinerantes são ambivalentes e podem ser interpretadas como processos de desregulamentação e privatização de deveres decorrentes da modernidade líquida, conforme interpretação de Bauman (2001).

O ensino de linguística no Brasil (1960-2010): efeitos do processo de institucionalização da disciplina na configuração curricular dos cursos de Letras e Linguística

“…Apesar de não terem uma preocupação historiográfica, outra categoria de trabalhos que interessam a esta tese pode ser representada por Stella e Tavares (2012), Silva (2013), Costa (2014) e Palácio (2015). Os quatro trabalhos foram dedicados à análise do currículo de cursos de Letras, destacando aspectos da configuração de cursos específicos e da formação de professores.…”