Focus on forms research and its application

Williams, Jessica

doi:10.1590/s1984-63982001000100003

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“…A instrução formal, ou seja, o ensino da gramática, mais recentemente reinventado, ou redescoberto, ou interpretado como tendo um novo recomeço (VIDAL, 2007c) sob a perspectiva da instrução-focada-na-forma (IFF) vem dar conta de metodologias e procedimentos que propiciam a utilização da lingualização como recurso fundamental para se alcançar benefícios na aprendizagem de uma L2 / LE. Esse foco nos aspectos formais abrangeria sintaxe, léxico, ou discurso (WILLIAMS, 2001) e seria ativado por meio de reflexão consciente sobre problemas encontrados na produção da língua-alvo, com o objetivo de tornar-se a fonte propulsora do desenvolvimento da interlíngua e da aprendizagem.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros

Vidal¹

2010

Rev. bras. linguist. apl.

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Este estudo examina o conceito de lingualização (Swain, 2006) em contexto de instrução-focada-na-forma e o seu papel como uma importante ferramenta a ser utilizada por aprendizes de brasileiros de língua estrangeira, sejam avançados ou de nível elementar, se o objetivo é a precisão linguística. Com o apoio da teoria sociocultural da mente de Vygotsky (1978) e com base nos estudo desenvolvidos por Swain no contexto canadense, assim como nos de Vidal (2003) em contexto brasileiro, ambos com alunos avançados, a investigação mostra como aprendizes brasileiros de língua inglesa de diferentes níveis de proficiência e de diferentes realidades instrucionais se beneficiam com a lingualização _ o processo de se construir significado e moldar conhecimento e experiência por meio da própria língua-alvo. Análise qualitativa de diálogo colaborativo e de feedback corretivo fornecem evidências para a reivindicação. Sugere-se que a instrução-focada-na-forma via reflexão consciente sobre uso de língua parece um recurso pedagógico muito atraente para ajudar aprendizes de ILE a aprender a língua-alvo, assim como a desenvolver sua interlíngua.

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros

Vidal¹

2010

Rev. bras. linguist. apl.

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“…Por esse motivo, a internet, com todas as suas múltiplas possibilidades, é um instrumento didático valioso ao se encará-la como ferramenta complementadora do livro didático.Assim, a atividade proposta aqui levaria o aprendiz a notice the gap 1 ao realizar buscas online e a comparação entre sua percepção da estrutura em foco e daquela fornecida pelo buscador requer uma comparação cognitiva. Nesse sentido, o input recebido pelo aprendiz (em nosso caso fornecido pelo buscador google) precisa ser comparado a representações armazenadas na memória de longa duração ou a traços deixados na memória de tempo curto(WILLIANS, 2001). Wh-questions e com os exercícios disponíveis no livro American English File 1.…”

unclassified

Just Google It: A Internet Como Ferramenta Metodológica Complementadora Do Livro Didático Para O Desenvolvimento Do Foco Na Forma Em Wh-Questions

Peruchi

2014

PDPe

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ResumoO presente trabalho busca apontar algumas das características que fazem do livro didático de língua estrangeira um recurso metodológico ainda necessário na atual sociedade de informação. Utilizaremos o buscador google como uma ferramenta para o desenvolvimento no Foco na Forma em Wh-questions. A junção dessas duas ferramentas (livro didático e internet) pode funcionar como um enhanced tool tanto para a promoção da autonomia do aprendiz quanto no aperfeiçoamento no domínio da estrutura em foco. Palavras-chave: livro didático de língua estrangeira, internet, Foco na Forma. AbstractThis paper points out some of the features that make the textbook of a foreign language a methodological tool that is still necessary for the current society of information. We will use the internet research engine google as a tool for the development of Focus on Form in Wh-questions. The junction of both tools (textbook and internet) can work as an enhanced tool for the promotion of the student´s autonomy and for the improvement in the command of the target language. Keywords: foreign language textbook, internet, Focus on Form. INTRODUÇÃOAfirmar que a Internet oferece uma ampla gama de possibilidades para a aprendizagem da língua inglesa tornou-se clichê. O uso das infinitas capacidades de uso lá existentes requer, na verdade, maior atenção, criatividade e autonomia. Ao falarmos atenção temos em mente o fato das infinitas possibilidades de uso da informação disponível no meio virtual poderem gerar no aprendiz iniciante uma desorientação, já que ao não se ter atenção ao objetivo que se pretende com o uso da informação, não se saberá, muito provavelmente, aonde se quer chegar, ou seja, esse aprendiz será "guiado" a um labirinto sem início, meio ou fim. Ao mencionar criatividade no uso com a rede mundial

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O gerenciamento do erro em aulas de inglês como língua estrangeira: um estudo com foco na produção oral

Cavalari

2008

Trab. linguist. apl.

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Este trabalho foi realizado com o objetivo de se investigar o gerenciamento do erro em aulas de inglês como língua estrangeira e suas implicações para o processo de ensino e aprendizagem. Em sua primeira etapa, a investigação buscou (a) verificar como os participantes da pesquisa vivenciavam o erro e a correção, (b) descrever as principais características das interlínguas dos aprendizes naquele momento. Na segunda etapa do trabalho, desenvolveu-se uma proposta de intervenção e tratamento dos erros mais recorrentes, por meio da qual se pretendia implementar ações pedagógicas com foco na forma (FonF) que promovessem a negociação de determinados aspectos lingüísticos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, questionários, gravações audiovisuais, observações das aulas, notas de campo transformadas em diários, sessões de visionamento com os aprendizes e de discussão com a professora participante, num processo cíclico e contínuo, a fim de se embasarem as decisões referentes ao processo interventivo. Verificou-se que os movimentos corretivos empregados para promover momentos de negociação da forma se mostraram uma importante ferramenta no tratamento dos erros por ajudarem os aprendizes a perceberem lacunas em suas interlínguas e a se esforçarem para refazer suas produções consideradas imprecisas. Nesse esforço, observou-se a importância do papel do professor ao fornecer os andaimes necessários para que cada aprendiz pudesse se monitorar. Considerou-se, também, a relevância do aspecto complementar entre os dois focos - foco na forma x foco na mensagem para o processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira por instrução.

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Focus on forms research and its application

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Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros

Instrução-focada-na-forma, lingualização e aprendizagem de ILE por aprendizes brasileiros

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O gerenciamento do erro em aulas de inglês como língua estrangeira: um estudo com foco na produção oral

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