O ensino de línguas no Brasil de 1978: e agora?

Filho, Jose Carlos Paes de Almeida

doi:10.1590/s1984-63982001000100002

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“…Apesar de o campo de atuação da Linguística Aplicada transcender o ensino, em especial o de línguas, não se pode esquecer que esse foi o interesse que lhe deu origem e permanece como um dos focos principais sob os quais pesquisas são desenvolvidas (Almeida Filho, 2007). Em meados das déca-das de 1960 e 1970, quando chegou ao Brasil, essa área do conhecimento provinha de uma tradição em que era sinônimo de aplicação de teorias linguísticas ao ensino de inglês como língua estrangeira (Cavalcanti, 2004).…”

Section: Linguística Aplicada E Ensino De Língua/literaturaunclassified

Revelando sentidos na prática docente: a abordagem de corpus na análise do discurso

Viana

Menezes

Mendes

2011

DELTA

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Section: Linguística Aplicada E Ensino De Língua/literaturaunclassified

Revelando sentidos na prática docente: a abordagem de corpus na análise do discurso

Viana

Menezes

Mendes

2011

DELTA

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“…Además, emprendemos una refl exión acerca de los aspectos generacionales que fomentan el éxito en la enseñanza de la lengua inglesa. La metodología utilizada es la de una revisión bibliográfi ca que entre los principales autores podemos destacar: Veiga (2007) , Almeida Filho (2005), Rosa (2007) y Witter (2004) y Gardner (2001).…”

Section: Introductionunclassified

“…No decorrer do trabalho realizaremos uma revisão teórica sobre a motivação e seus refl exos sobre o indivíduo. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfi co, a qual busca refl etir acerca das análises de estudiosos da área, como Veiga (2007), Almeida Filho (2005, Rosa (2007) e Witter (2004). Observaremos o que os autores afi rmam sobre a relevância que os fatores motivacionais intrínsecos e extrínsecos geram no comportamento do indivíduo e a responsabilidade em aprender.…”

Section: Introductionunclassified

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A motivação como fator essencial na aprendizagem da Língua Inglesa

Costa¹,

Neto²

2020

R. Educ. Emanc.

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Este trabalho é resultado de uma pesquisa exploratória acerca dos fatores que influenciam na aprendizagem da Língua Inglesa, para tanto, investiga o processo que promove o interesse dos alunos em relação às aulas de inglês. O objetivo deste trabalho é apresentar um panorama do complexo universo dos estímulos motivacionais que norteiam o comportamento humano. Fundamentados pelos estudos de Lambert e Gardner, buscamos pensar nos caminhos que possibilitam o sucesso dos alunos na aprendizagem de uma língua estrangeira e, por conseguinte, viabilizam meios de aprimorar as técnicas docentes em sala de aula com o intuito de atingir o interesse dos alunos. Ademais, empreendemos uma reflexão acerca dos aspectos geracionais que fomentam o êxito no ensino da língua inglesa. A metodologia utilizada é a de uma revisão bibliográfica que dentre os principais autores podemos destacar: Veiga (2007), Almeida Filho (2005), Rosa (2007) e Witter (2004) e Gardner (2001). Palavras-chave: Aprendizagem. Língua inglesa. Motivação.Motivation as an Essential Factor in Learning the English LanguageABSTRACTThis paper is an exploratory research about the factors that influence the learning of the English Language, in order to investigate the process that promotes students' interest in English classes. The objective is to present an overview of the complex universe of motivational stimuli that guide human behavior, based on the studies of Lambert and Gardner, we seek to think of the ways that students can succeed in learning a foreign language and, therefore, teaching techniques in the classroom in order to reach the students' interest. In addition, we undertake a reflection about the generational aspects that promote the success in the teaching of the English language. The methodology used is a bibliographical review that among the main authors we can highlight: Veiga (2007), Almeida Filho (2005), Rosa (2007) e Witter (2004) and Gardner (2001).Keywords: Learning. English language. Motivation.La Motivación como Factor Esencial en el Aprendizaje del Lengua InglesaRESUMENEste trabajo se trata de una investigación exploratoria acerca de los factores que influencian en el aprendizaje del Lengua Inglesa, para tanto investiga el proceso que promueve el interés de los alumnos en relación a las clases de inglés. El objetivo es presentar un panorama del complejo universo de los estímulos motivacionales que orientan el comportamiento humano, fundamentados por los estudios de Lambert y Gardner, buscamos pensar en los caminos que posibilitan el éxito de los alumnos en el aprendizaje de una lengua extranjera y, por consiguiente, viabilizan medios para perfeccionar las técnicas docentes en el aula con la intención de alcanzar el interés de los alumnos. Además, emprendemos una reflexión sobre los aspectos generacionales que fomentan el éxito en la enseñanza del inglés. La metodología utilizada es la de una revisión bibliográfica que entre los principales autores podemos destacar:Veiga (2007), Almeida Filho (2005), Rosa (2007) e Witter (2004) y Gardner (2001).Palabras clave: Aprendizaje. Lengua Inglesa. Motivación.

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“…Nesse sentido, lembramos que Almeida Filho (2005) defende que a aprendizagem deva ocorrer através da própria comunicação, mesmo que, inicialmente, com "andaimes facilitadores". Dessa forma, apesar de todos os auxílios fornecidos, pudemos perceber que, ao assistirem ao filme finalizado, os alunos esquecem de que tiveram tanto apoio para realizar suas falas, como se tivessem conseguido fazer tudo sozinhos.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Falas guiadas em projetos audiovisuais em italiano LE: um estudo sobre as estratégias de comunicação no curta-metragem "Le avventure di Marco Polo"

Emrani¹

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AGRADECIMENTOS À USP, pela experiência que me proporcionou. À CAPES, por ter financiado parte de minha pesquisa. Ao CRUSP, por ter tantas vezes me abrigado. À professora Giliola Maggio, por quem não tenho palavras para expressar gratidão. À professora Fernanda Ortale, pela amizade, infinita paciência e ótimas discussões. À professora Paola Baccin, pela grande simpatia e por todo o apoio. A meu pai, Javad Emrani, pois sei que esta dissertação é mais importante para ele do que para mim! A minha mãe, Áurea, por ter feito tudo por mim durante a fase de conclusão desta dissertação. A Giuliano, meu irmão, por tudo que sempre fez por mim e que nunca vou poder retribuir. A Gigio, meu outro irmão, pela amizade. A Rafael Sozzi, meu fratello, pela paixão que dividimos. A Marcelo Mendes, meu guru, pelas viagens inesquecíveis a São Paulo. A Lucilla, a menina mais bonita de Atibaia, por aturar minha chatice na fase final do mestrado. A Rafael Away e Luciana, pela amizade e pelos bons momentos todas as vezes que vou a São Paulo. A Leone e Belinha, meus cachorros, Giacomo (in memoriam) e Gioconda, meus coelhos e Bonjour, meu gato por me distraírem quando estava cansado de estudar. A Alexandre Antoniazzi, Luciana Mauro e Daniela Vieira, queridíssimos amigos e famosos Zenzeri. A Daniela Vieira, novamente, pela paciência, amizade e pela valiosíssima ajuda. À Sociedade Esportiva Palmeiras, por manter vivo meu amor pela Itália e sua cultura. A todas as pessoas importantes que esqueci.

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O ensino de línguas no Brasil de 1978: e agora?

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A motivação como fator essencial na aprendizagem da Língua Inglesa

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