Evidencias de validez de la estructura interna del Kiddo-Kindl

Abstract

El presente estudio evalúa las evidencias de validez de la estructura interna del KIDDO-KINDL, instrumento de difusión internacional que evalúa la Calidad de Vida Relacionada a la Salud (CVRS) en adolescentes de 12 a 16 años, un concepto que ha alcanzado relevancia en los últimos diez años. El instrumento interroga acerca de la percepción del propio sujeto durante la última semana, y esta dividido en seis áreas comúnmente evaluadas en la CVRS: Bienestar Físico, Bienestar Emocional, Autoestima, Familia, Amigos y Escuela. Existen investigaciones que han evaluado las propiedades psicométricas del instrumento, por ejemplo en Hispanoamérica, Europa y oriente. En todas estas investigaciones encontramos que se replica la estructura original, pero estos resultados parecen ser dependientes de las inadecuadas técnicas metodológicas que aplicaron, como por ejemplo la utilización de la regla Kaisser-Guttman para la extracción del número de factores, el inapropiado respaldo para califi car los niveles de consistencia interna y aplicación de técnicas univariadas como la matriz multi-ítem/multirasgo. Los participantes de nuestro estudio fueron 377 alumnos de nivel secundario de una institución educativa privada en Lima. Durante la fase de administración de la prueba se tuvo especial cuidado en crear un ambiente adecuado y en absolver cualquier duda de los participantes, con la fi nalidad de disminuir el efecto del error aleatorio en los puntajes. En la primera parte del análisis, se realizó un análisis factorial confi rmatorio debido a que se contaba con una estructura hipotética que iba a delimitar la variabilidad de cada ítem en un determinado factor, y para evaluar la similaridad factorial se utilizó el índice de congruencia el cual cuantifi ca el grado de concordancia entre la solución factorial de nuestros datos y la estructura hipotética. Los resultados demostraron que la estructura interna original de seis factores presenta inestabilidad dimensional, específi camente las dimensiones Bienestar Físico, Bienestar Emocional, Amigos y Escuela. En la segunda parte del análisis se efectuó un análisis factorial exploratorio, utilizando el método del análisis paralelo y el gráfi co Scree-Test para la estimación de la dimensionalidad latente. Se logró identifi car una estructura factorial más parsimoniosa de solo 4 Ponencia presentada en el Encuentro Científi co Internacional -Verano, ECI-V 2010, del 5 al 8 de Enero, 2010, Lima, Perú. Estudiantes de Psicología en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Federico Villareal. Psicólogo, Magister en Psicología Educativa, investigador