Vigilância em saúde do trabalhador: passos para uma pedagogia

Abstract

Resumo A Vigilância em Saúde do Trabalhador (Visat) compõe um conjunto de práticas legalmente inscritas no Sistema Único de Saúde (SUS) e recomendadas pelas diretrizes políticas que tratam das relações saúde-trabalho no Brasil. Entretanto, a Visat ainda é inusual e, quando existe, depende de atitudes voluntaristas de alguns profissionais no nível dos serviços. Afora a omissão gerencial do sistema de saúde para a sua implementação, uma das razões para que isso ocorra é a falta de capacitação técnica de agentes públicos para efetuá-la. O artigo trata de uma proposta metodológica para a capacitação em Vigilância em Saúde do Trabalhador, a partir de experiências desenvolvidas há alguns anos, no campo de ensino em serviço. Para isso, são discutidas as bases teórico-conceituais que norteiam a construção do campo da saúde do trabalhador e a pedagogia problematizadora utilizada no processo de educação permanente do SUS. Palavras-chave saúde do trabalhador; vigilância em saúde; educação permanente; educação problematizadora. Abstract Surveillance in Occupational Health (Visat) comprises a set of practices legally entered in the National Health System (SUS) and recommended by the policy guidelines that address the health-work relations in Brazil. However, the Visat is still uncommon and, when available, depends on proactive attitudes of some professionals at the service level. Aside from the failure of the management of the health system to implement Visat, another reason it is not implemented is the lack of technical capacity of public officials. The article presents a methodological proposal for the training of Surveillance in Occupational Health using experiences developed some years ago in the field of education in services. We discuss the theoretical and conceptual foundations that guide the development of the field of occupational health and the problem-based pedagogy used in the process of continuous education of the SUS. VIGILÂNCIA EM SAÚDE DO TRABALHADOR: PASSOS

Reflexões sobre a relação trabalho-saúde de crianças e adolescentes: um espaço de intervenção na formação em Saúde do Trabalhador

“…Foi realizada uma intervenção em formato de oficina em um seminário de formação continuada de multiplicadores de Visat em outubro de 2017, na cidade do Rio de Janeiro, com 25 profissionais de vários estados do Brasil. Os multiplicadores são agentes públicos capacitados para ministrar cursos básicos de Visat em todo o país para a implementação da Política Nacional de Saúde do Trabalhador e da Trabalhadora junto à Rede Nacional de Atenção Integral à Saúde do Trabalhador (Renast) 14 . A intervenção teve o objetivo de propiciar o pensamento crítico-reflexivo sobre o tema aos multiplicadores e ampliar as possibilidades de intervenção da Visat em relação ao trabalho de crianças e adolescentes.…”

Vigilância em Saúde do Trabalhador: decálogo para uma tomada de posição

“…A segunda vertente expressou a experiência acumulada (1990-2017) na formação de agentes públi-cos para a VISAT 3,4 . Para se valer dessa empiria, o texto considerou os conteúdos ampliados do conceito que foram emergindo nas metodologias de formação utilizadas e a ela foram sendo incorporados.…”

“…Além da grande rotatividade de quadros nos Cerest, a formação, ainda que de nível considerável, ofertada por instituições de grande credibilidade na formação para a saúde não contempla o mundo real da VISAT mesmo em algumas modalidades de formação presencial. O enfrentamento que ocorre na cena da VISAT, nos mais diversos setores c Todo o passo a passo pedagógico descrito neste tópico encontra-se em: www.multiplicadoresdevisat.com econômicos, em que a resistência empresarial varia do incômodo à reação violenta, não é "ensinado" na maioria dos diversos cursos de ST. Uma tentativa de romper essa barreira curricular, em que a teoria não oportuniza a prática e, quando o faz, não contempla os princípios metodológicos citados, vem sendo realizada há muitos anos com uma marca pedagógica própria, em duas modalidades de formação presencial 4 . Em ambas, algumas variáveis são imprescindíveis.…”

Avaliação de intervenção educativa voltada à preservação auditiva de trabalhadores de uma lavanderia hospitalar

“…This implies the adoption of strategies that enable participation and dialogic interaction between educators and learners. In this approach, the teaching-learning process will occur through a problematizing or awareness practice (Problem-based Methodology), whose theoretical and philosophical principles are based on humanism, phenomenology, and existentialism, and constitutes a methodological resource to conduct educational projects aimed at the development of critical awareness and freedom (16,19) . It is expected that the Educational Interventions developed under a perspective of the Problem-based Methodology have the capacity to modify a given health situation, meeting the health needs of this population, in this specific case, the workers of a hospital laundry.…”