Educação de qualidade: um dos dilemas fundamentais para a definição das políticas educativas

Abstract

Resumo 'Educação de qualidade' e 'qualidade da educação' são termos repetidos nos documentos e discursos que acompanham as propostas de ação no terreno educativo e que são utilizados para justificar determinadas estratégias de políticas educativas. Este artigo busca explicitar estes conceitos, considerando que os diferentes usos ou suas diferentes interpretações podem ser conseqüência dos processos histórico-sociais que atravessaram os países nas últimas décadas. O estudo afirma que o conceito de 'qualidade' converte-se num dilema para a definição das políticas educacionais, já que pode ser utilizado com sentidos e conteúdos muito diferentes, e, em alguns casos, antagônicos. Reconhece também a existência de um conteúdo ideológico do conceito quando vinculado à educação. Palavras-chave educação de qualidade; qualidade da educação; estratégias políticas educacionais; educação e ideologia. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE: UM DOS DILEMAS FUNDAMENTAIS PARA A DEFINIÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EDUCATION OF QUALITY: ONE OF THE FUNDAMENTAL DILEMMAS FOR THE DEFINITON OF EDUCATIONAL POLICIES Roberto Gerardo Bianchetti 1Abstract 'Education of quality' and 'quality of education' are terms repeated in documents and speeches that go with propositions of action in educational field and that are used to justify specific strategies of educational policies. This article intends to explain these concepts, considering that the different uses or different interpretations might be consequences of historical-social processes that pervaded countries in the last decades. The study sustains that the concept of 'quality' becomes a dilemma for the definition of educational policies, because it can be used with very different senses and contents and, in some cases, antagonical, and recognizes the existence of an ideological content of the concept when linked to education.

Em busca da educação de qualidade em instituições públicas brasileiras de ensino superior: a nova dinâmica baseada na universidade empreendedora

“…Qualidade é uma palavra que se faz essencialmente presente em nosso cotidiano. Bianchetti (2008) retrata que a compreensão esse termo, por estar configurado no senso comum, remete à certas qualidades de um objeto, situação ou experiência, que tenha sido avaliada por como consequência de uma circunstância vivenciada. Ou seja, a noção comum da qualidade está associada a um juízo de valor (SCREMIN; AIMI, 2008;BIANCHETTI, 2008).…”

A Quantitative Analysis of the Quality of Pharmacy Education in Brazil

“…Since then, most educational systems in Brazil fit into two institutional domains: one is a public and state-run educational system and the other is a private educational system; however, it should be noted that free education is a constitutional right and it is the government's responsibility to meet the educational needs of the population. 23 Given the existence of these two systems, the present study analyzed the quality indicators of pharmacy schools in Brazil comparing public and private institutions.…”

Leituras da relação entre cultura e qualidade na educação/educação física venezuelana: entre incursões teóricas e aportes de pesquisadores universitários

“…O entendimento de qualidade na educação/educação física que aqui se assume não se constitui dissociado do entendimento das mudanças ocorridas ao final do século XX e início do século XXI, em governos latino-americanos, para corrigir problemas econômicos, políticos e sociais, advindos das políticas neoliberais (Bianchetti, 2008), tampouco desconsidera o uso instrumental do conceito orientado pelo rendimento e por programas de avaliação da aprendizagem, organizados na forma de testes (Dourado, Oliveira, & Santos, 2007). Em que pese essa constatação, entende-se a qualidade na educação não na perspectiva instrumental, com base em Nardi (2017), Menegat, Seniw e Lindemann (2016) e Demo (1994), mas em um processo de formação humanística que possa ser refinado em suas contradições e que resista à fragmentação do sujeito.…”