A reforma da educação profissional: considerações sobre alguns temas que persistem

Ferretti, Celso João

doi:10.1590/s1981-77462007000300010

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“…Repensando a qualidade da escola pública, é importante destacar, como nos alertou Ferretti (2008), que a desigualdade estabelecida na distribuição do…”

Section: Juventude E Trabalhounclassified

O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil

Oliveira

2018

Educ. rev.

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RESUMOApresenta-se os resultados de uma pesquisa que objetivou levantar a opinião dos jovens sobre a contribuição da escola para sua formação enquanto trabalhadores. Foram entrevistados 115 jovens matriculados no Ensino Médio, em 17 escolas na região metropolitana do Recife. Concluiu-se que a escola pública ao considerar que os jovens têm como horizonte a entrada no mercado de trabalho, promove a aprendizagem do mínimo necessário para uma inserção precoce e precarizada. Os jovens desejam de alguma forma, mudar a sua condição social, nesse sentido, articulam trabalho e escola como uma relação fecunda no sentido da mobilidade social. A vinculação estabelecida entre escola e trabalho trata-se de uma necessidade posta enquanto condição de sobrevivência e de uma melhor condição de vida. Palavras-chave:Juventude. Mobilidade Social. Ensino Médio. ABSTRACTThis study presents the results of a survey conducted with secondary education students from the public school network in the state of Pernambuco, the purpose of which was to obtain the opinion of young people on the contribution of schooling to their training as workers. 115 young day and night students from the 11 th and 12 th grades of secondary education were interviewed, including full-time schools. The 17 schools involved are located in the greater Recife region. Using literature geared to the discussion on youth as a reference, in addition to the relationship between the world of

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“…Repensando a qualidade da escola pública, é importante destacar, como nos alertou Ferretti (2008), que a desigualdade estabelecida na distribuição do…”

Section: Juventude E Trabalhounclassified

O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil

Oliveira

2018

Educ. rev.

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“…Historicamente, as especificidades históricas e sociais que permearam o sistema educativo brasileiro evidenciaram o caráter artesanal, manufatureiro e industrial atribuído à formação profissionalizante (Ferretti, 2007). Frigotto e Ciavatta (2003) destacaram que as mudanças na educação profissional, a princípio, valorizaram as demandas econômicas apontadas pelos setores de produção.…”

Section: Atualidadeunclassified

Psicologia escolar nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia : contribuições para a atuação na educação superior

Feitosa¹

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<b>Teacher training policies for professional education: conflicts and permanence marked by the neoliberal ideology

Santos

2015

Acta Sci. Educ.

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ABSTRACT. In recent years, Professional Education has been a widespread theme in Brazil. In a political and educational scenario marked by flexible accumulation and by the neoliberal ideology, actions and programs aimed at teacher training for professional education are discussed within the context of the National Education Bases and Guidelines Law. This paper analyzes the impact of the Special Program for Teacher Training on the teaching praxis of the middle-level professional education offered by the State Center of Technological Education Paula Souza during 2010. The analysis of the research data based on the dialectical and historical materialism of Marx and Engels shows that the multiple facets of policies for initial and continuing education of teachers are conducted through liberalization, pluralization and indiscriminate expansion of training institutions and ineffective courses. The Special Program for Teacher Training reveals itself as part of the framework of isolated educational policies that do not face the problem but insist on postponing it. Amid intense changes, they foreground discontinuity, the urgent character and the predominance of the quantitative aspect over the qualitative one.Keywords: teachers, special program for teacher training, CEETEPS.Políticas de formação docente para a educação profissional: embates e permanências marcados pelo ideário neoliberal RESUMO. A Educação Profissional tem constituído uma temática bastante difundida em nosso país, principalmente nos últimos anos. Em um cenário político e educacional marcado pela acumulação flexível e pela ideologia neoliberal, ações e programas voltados para a formação docente da educação profissional são debatidos através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse contexto, o artigo se propõe a analisar o impacto do Programa Especial de Formação Pedagógica na práxis docente da educação profissional em nível médio oferecido pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, durante o ano de 2010. As análises dos dados da pesquisa, ancoradas no materialismo histórico e dialético de Marx e Engels, evidenciam que as múltiplas facetas das políticas de formação inicial e continuada de professores têm se materializado por meio da liberalização, pluralização e ampliação indiscriminada de instituições formadoras e de cursos inócuos. Nessa matriz de referência, o Programa Especial de Formação Pedagógica mostra ser parte do arcabouço das políticas educacionais isoladas que não atacam o problema em sua gênese, mas insistem em postergá-lo, revelando através de intensas vicissitudes o viés da descontinuidade, o caráter emergencial e o predomínio do aspecto quantitativo sobre o qualitativo.Palavras-chave: professores, programa especial de formação pedagógica, CEETEPS.Políticas de formación docente para la educación profesional: oposiciones y permanencias marcados por el ideario neoliberal RESUMEN. La Educación Profesional ha constituido una temática bastante difundida en nuestro país, principalmente en los últimos años. En un esce...

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A reforma da educação profissional: considerações sobre alguns temas que persistem

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O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil

O Ensino Médio e a precocidade do trabalho juvenil

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