Currículo por competências na área de biodiagnóstico: desafios de implantação

Abstract

O presente trabalho objetivou investigar a adoção da noção de competências na organização curricular do Curso Técnico de Laboratório em Biodiagnóstico em Saúde, da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV), unidade técnico-científica da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). A pesquisa enfocou a viabilidade da ressignificação desse modelo a partir da adoção da matriz crítico-emancipatória proposta por Deluiz, Ramos e Kuenzer. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada por meio de entrevistas com professores da instituição. Os resultados apontaram que a adoção do modelo de competências não se deu por opção pedagógica, mas por imposição legal das instâncias normativas. A identificação, definição e construção de competências que orientaram a organização curricular foram efetuadas através da perspectiva totalizante, ao buscar contemplar as diversas dimensões do conhecimento. A operacionalização desse modelo e o desenvolvimento da dimensão subjetiva das competências mostraram-se o maior desafio enfrentado pelos docentes³.

El placer y el sentido del trabajo en gestores de escuelas privadas localizadas en Río Grande del Sur, Brasil / Pleasure and Meaning of Work for Managers of Private Schools in Rio Grande del Sur, Brazil

“…Las escuelas, al igual que las empresas, también han sufrido los impactos de los cambios socioeconómicos acelerados (Cury, 2006;Lopes, 2006;Minayo-Gomez y Barros, 2002;Oliveira y Gonzalez, 2006). Ejemplos de esto se pueden observar en la educación a distancia, en la informatización de las salas de clases, en las nuevas tecnologías de la educación y en muchos otros aspectos (Forner, 2005).…”