Mudança no foco de atenção ao longo da prática de uma habilidade motora

Silva, Cristiane Bhering Moretzsohn; Benda, Rodolfo Novellino; Fonseca, Fabiano de Souza; Fialho, João Vitor Alves Pereira; Menzel, Hans-Joachim; Ugrinowitsch, Herbert

doi:10.1590/s1980-65742013000200016

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“…Considerando as questões relacionadas ao tipo de instrução e o nível de aprendizagem da habilidade, Silva et al (2013) testaram os efeitos da mudança do foco de atenção durante a aprendizagem do arremesso de dardo. Os autores verificaram que a combinação foco internoexterno parece ter sido importante para a maior consistência do desempenho desse grupo em relação aos demais.…”

Section: Os Resultados Do Presente Estudo Não Confirmaram a Influênciunclassified

Instruções de foco de atenção para a automatização da ação na aprendizagem de uma habilidade manipulativa

2016

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ARTIGO ORIGINAL | ORIGINAL ARTICLE RESUMOO objetivo deste estudo foi testar a hipótese da ação restrita sobre o efeito do foco de atenção na automatização da ação. Participaram 30 sujeitos, formando os grupos de foco de atenção interno (FI, n=10), foco de atenção externo (FE, n=10) e grupo controle (GC, n=10). A tarefa primária consistiu em lançar um disco de plástico de maneira que ele deslizasse sobre a mesa com a meta de encostar ou ficar o mais próximo possível do alvo, realizada concomitante à tarefa probatória de tempo de reação. Conduziu-se um pré-teste, uma fase de aquisição (9 blocos de 10 tentativas) com descanso de 2 minutos entre os blocos e, em seguida, um pós-teste. Após 48 horas, aplicou-se um teste de retenção e de transferência. A Anova (3 grupos x 4 momentos) com medidas repetidas no último fator não indicou diferença significativa entre os grupos com FI e FE em relação ao desempenho na tarefa, mas somente entre os momentos de avaliação (p<.05). Nesse estudo, a hipótese da ação restrita não foi confirmada. Na prática, o uso de instruções para o direcionamento do foco de atenção deve ser atentamente utilizado de acordo com o estágio de aprendizagem do sujeito e o objetivo a ser atingido.Palavras-chave: aprendizagem motora, automatização, instrução, foco de atenção, habilidade manipulativa. ABSTRACTThe purpose was to test the constrained-action hypothesis on the effect of the focus of attention in the automation of the action. Thirty subjects participated (± 24.9 years old), divided into three groups: internal focus of attention (FI, n = 10), external focus of attention (FE, n = 10) and a control group (GC, n = 10). The task was to launch a plastic disc making it slide on the table in order to touch the target or to be as close as possible to it, and parallel to this the participants performed a reaction time task. The participants performed a pretest, followed by an acquisition phase (9 blocks of 10 trials), with a two minutes rest between blocks, a post-test, and after 48 hours, a retention and transfer test. The repeated measures ANOVA (3x4) indicated significant difference only between moments (p <.05). It can be concluded that these data do not support the beneficial effect of the external focus of attention for action automation. In practice, the use of instructions to direct the focus of attention should be carefully used according to the learning stage of the subject and the objective to be attained.

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Section: Os Resultados Do Presente Estudo Não Confirmaram a Influênciunclassified

Instruções de foco de atenção para a automatização da ação na aprendizagem de uma habilidade manipulativa

2016

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“…Aliado a isto, alguns estudos analisando os efeitos do foco de atenção na aprendizagem motora de adultos iniciantes demonstraram que, ao receber informações de foco interno na instrução inicial e/ou nas primeiras tentativas de prá-tica e somente após um período de prática receber instrução de foco externo, obtiveram melhor aprendizagem (Oliveira, Denardi, Tani, & Corrêa, 2013;Silva et al, 2013). Assumindo que a performance motora de crianças seria semelhante, ou até inferior, a de adultos iniciantes, estes resultados destacam diferenças no desempenho das estruturas de controlo de atenção em distintos níveis de aprendizagem e complementam um crescente corpo de estudos que sugere que a performance de indivíduos iniciantes não é beneficiada pelo foco externo de atenção.…”

Section: Discussionunclassified

Efeitos de diferentes focos de atenção na performance motora de uma tarefa de agilidade em crianças

2015

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RESUMOO objetivo do estudo foi investigar se instruções de foco externo de atenção comparado ao foco interno e sem foco determinado afetariam de forma diferente a performance motora de crianças. Adicionalmente, buscou-se mensurar a adoção das instruções prescritas sobre o foco de atenção pelos participantes. Vinte e três crianças, de ambos os sexos, com idade média de 10.04 ± .06 anos realizaram uma tarefa motora de agilidade em três condições diferentes: foco externo, foco interno e sem foco determinado. Estes realizaram cinco tentativas de prática de cada condição experimental em dias distintos e tiveram seus tempos de movimento registrados. Após cada tentativa, todos os participantes responderam a uma pergunta em relação ao foco de atenção utilizado. As análises apontaram superioridade da condição sem foco determinado e de foco interno em relação à condição foco externo. Em relação à adoção do foco de atenção, as crianças se utilizaram prioritariamente dos focos de atenção instruídos pelo experimentador. Porém, na condição sem foco determinado utilizaram o foco externo (65%) na maioria das tentativas. Conclui-se que as instruções relacionadas ao foco de atenção externo não beneficiaram a performance motora de uma tarefa de agilidade em crianças.Palavras-chaves: controle motor, , , , desempenho motor, , , , foco externo, foco interno, instruções, tempo de movimento ABSTRACT The aim of this study was to investigate whether instructions external focus of attention compared to internal focus and no particular focus differently affect motor performance of children. Additionally, we attempted to measure the adoption of the prescribed instructions on the focus of attention by the participants. Twenty-three children, of both sexes, mean age 10.04 ± .06 years performed a motor task agility in three different conditions: external focus, internal focus and no particular focus. They performed five trials of practice each experimental condition on different days and had their times recorded movement. After each trial, all participants answered a question regarding the focus of attention used. The analysis showed superiority of condition without specific focus and internal focus in relation to external focus condition. Regarding adoption of the focus of attention, the children used the priority focus of attention instructed by the experimenter. However, participants in the no particular focus condition used external focus (65%) in most of the attempts. We conclude that the instructions related to the external focus of attention not benefited the motor performance of a task agility in children.

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“…[ 8 ] For example, in javelin throwing, the attention is directed to the movement of the arm or opening the hand to release the javelin. [ 4 , 9 , 10 ] Second, external focus (EF), in which the attention is directed to the consequences of environmental movement. For example, in javelin throwing, the attention is directed to the trajectory of the javelin or the target.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effects of attentional focus on upper extremity motor performance in post stroke patients

Gomes¹,

Cacho²,

Nobrega³

et al. 2021

Medicine

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Introduction: To facilitate the command to the learner, therapist can use verbal cues for guidance: internal focus (own body) and external focus (consequence of movement in the environment). Objective: To examine the effects of different attentional focus on upper limb motor performance in post-stroke. Methods: Randomized controlled trial with 2 groups. Study realized at Integrated Clinic of the Faculty of Health Science at Trairi (Santa Cruz, Rio Grande do Norte, Brazil). Twelve participants allocated into 2 groups. Two motor tasks were used: task 1, reach-point; task 2, reach-grasp-fit, with the paretic extremity, using verbal commands directed by a trained therapist. In the first phase, Group 1 received commands with internal focus, while Group 2 was instructed with commands with external focus. After 1 week, the command type was changed between groups. The variables collected was movement time, velocity and number of peaks velocity Results: Both attentional focus promoted significant differences in movement time and velocity, however, only Internal Focus provided significant results in both tasks of the same variables. Discussion: The benefits of 1 attentional focus on the other are not fully confirmed. However, not receiving any kind of attention guidance compromises motor performance. The results support the hypothesis that the benefits of the External Focus are accentuated when preceded by the Internal Focus. Clinical Trial Registration: Research Ethics Committee of the Faculty of Helth Science at Trairi (Facisa - UFRN)- Number CAAE 2.625.609, approved on April 13, 2018; Brazilian Registry of Clinical Trials - RBR-4995cr approved on July 4, 2019 retrospectively registered ( http://www.ensaiosclinicos.gov.br/rg/RBR-4995cr/ ).

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Mudança no foco de atenção ao longo da prática de uma habilidade motora

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Instruções de foco de atenção para a automatização da ação na aprendizagem de uma habilidade manipulativa

Instruções de foco de atenção para a automatização da ação na aprendizagem de uma habilidade manipulativa

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Effects of attentional focus on upper extremity motor performance in post stroke patients

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