O efeito da prematuridade em habilidades locomotoras e de controle de objetos de crianças de primeira infância

Abstract

Prematuridade é um fator de risco biológico para o desenvolvimento motor infantil, mas não tem sido investigada a interação deste risco com o sexo e a especificidade da tarefa. Objetivou-se verificar o efeito da prematuridade no desempenho locomotor e de controle de objetos em crianças de primeira infância. Vinte meninos e quarenta meninas pré-escolares com idade média de 4,5 anos (DP=0,7) formaram os grupos: Prematuro (n = 30; média da idade gestacional = 31,7 semanas, DP = 2,8) e Controle (n = 30; idade gestacional > 37 semanas); as habilidades motoras foram avaliadas pelo TGMD-2. De maneira geral, as crianças prematuras foram capazes de atingir o mesmo nível de desempenho motor grosso quando comparadas com aquelas nascidas a termo. Quando as análises levaram em consideração sexo e especificidade da tarefa, os achados sugeriram que ser uma menina prematura afeta negativamente o desenvolvimento em habilidades motoras de controle de objetos.

Relação entre gênero e desempenho neuropsicomotor de crianças em Belém, Brasil

“…Oliveira et al 39 showed that boys have more developed global motor skills than girls. Only one study on locomotor performance and early childhood control of objects of premature children suggested impaired development of girls 40 .…”

Atuação fisioterapêutica em unidades de terapia intensiva neonatal do Rio Grande do Sul

“…Assim, o prematuro, sofrendo a interrupção de sua gestação, pode ter seu desenvolvimento comprometido. Contudo, a fisioterapia ampara o RNPT pela estimulação adequada ao seu contínuo desenvolvimento físico 6 .…”

Cognição, atenção, temperamento e comportamento em crianças nascidas pré-termo na fase pré-escolar

“…As crianças recém-nascidas de alto risco têm a possibilidade maior para apresentar problemas no período pré e perinatal e, devido a esses fatores, além dos riscos de anormalidade no desenvolvimento podem apresentar atrasos neuropsicomotor (Barbosa, Formiga, & Linhares, 2007;Campos, Soares, & Cattuzzo, 2013;Halpern et al, 2002), problemas cognitivos (Anderson, Doyle, & Victorian Infant Collaborative Study Group, 2004;Linhares et al, 2005;Rugolo, 2012;Spittle, Orton, Anderson, Boyd, & Doyle, 2012), problemas de desempenho escolar (Bellinger & McCormick, 2007;Loe, Lee, & Feldman, 2013;Marlow, Wolke, Bracewell, Samara, & EPICure Study Group, 2005;Rodrigues, Mello, & Fonseca, 2006;Spittle, Boyd, Inder, Doyle, 2009), problemas de comportamento (Bordin, Linhares, & Jorge, 2001;Espírito Santo, Portuguez, & Nunes, 2009;Loe et al, 2013;Samara, Marlow, Wolke, & EPICure Study Group, 2008) e Linguagem (Nobre, Carvalho, Martinez, & Linhares, 2009). Deste modo, a prematuridade em geral pode alterar o funcionamento orgânico e o neonato prematuro pode sofrer comprometimento ou intercorrências ao longo do seu desenvolvimento (Ramos & Cuman, 2009).…”