Desenvolvimento e avaliação de um programa multimídia de computador para ensino de drenagem pleural

Abstract

Objective: To develop a multimedia educational computer program designed to teach pleural drainage techniques to health professionals, as well as to evaluate its efficacy. Methods: We planned and developed a program, which was evaluated by 35 medical students, randomized into two groups. Group 1 comprised 18 students who studied using the program, and group 2 comprised 17 students who attended a traditional theoretical class given by an experienced teacher. Group 1 students were submitted to two subjective evaluations using questionnaires, and both groups took an objective theoretical test with multiple-choice questions and descriptive questions. The results of the theoretical test were compared using the Mann-Whitney test. Results: The subjective evaluation of the technological aspects and content of the program ranged from excellent to very good and good. The software was considered highly instructive by 16 students (88.9%), and 17 students (94.4%) thought it might partially substitute for traditional classes. Between the two groups, there was no significant difference in the multiple-choice test results, although there was such a difference in the descriptive question results (p < 0.001), group 1 students scoring higher than did those in group 2. Conclusions: The computer program developed at the Federal University of São Paulo Paulista School of Medicine proved to be a feasible means of teaching pleural drainage techniques. The subjective evaluation of this new teaching method revealed a high level of student satisfaction, and the objective evaluation showed that the program was as efficacious as is traditional instruction. Keywords:Teaching; Thoracic surgery; Multimedia; Drainage; Pleural diseases. ResumoObjetivo: Desenvolver um programa educacional de computador sobre drenagem pleural voltado a profissionais de saúde, com recursos de multimídia, e avaliar sua eficácia com alunos. Métodos: Foi planejado o desenvolvimento do programa e a avaliação foi realizada com 35 alunos do curso de medicina divididos aleatoriamente em dois grupos. O grupo 1, composto por 18 alunos, estudou com o programa e o grupo 2, com 17 alunos, recebeu uma aula teórica tradicional, com professor experiente. Os alunos do grupo 1 foram submetidos a duas avaliações subjetivas por questionários, e os alunos de ambos os grupos foram submetidos a uma prova teórica objetiva com testes de múltipla escolha e questões descritivas. Os resultados da prova teórica foram comparados por meio do teste de Mann-Whitney. Resultados: A avaliação subjetiva quanto aos aspectos de informática e conteúdo mostrou resultados entre ótimo, muito bom e bom. O programa foi considerado totalmente didático por 16 alunos (88,9%) e 17 alunos (94,4%) responderam que pode vir a substituir parcialmente as aulas tradicionais. Não houve diferença significante entre os dois grupos nos testes de múltipla escolha, mas houve diferença significante nas questões descritivas (p < 0,001). O grupo 1 obteve notas maiores que as do grupo 2. Conclusões: O desenvolvimento do ...

Eficácia de um simulador multimídia no ensino de técnicas básicas de videocirurgia para alunos do curso de graduação em medicina

“…Além disso, páginas eletrônicas na Internet, relevantes para o ensino das disciplinas médica, proliferam rapidamente. Inovações, como a Inteligência Artifical, o Hospital Virtual, a Telemedicina e a Internet 2 que liga grandes universidades e centros de pesquisa de uma forma mais rápida, permitem a simulação de casos clínico-cirúrgicos, assim como a transmissão mais nítida e em tempo real dos textos, animações, áudio e vídeo 22 .…”

Case Study: The Role of eLearning in Midwifery Pre-Service Education in Ghana

“…Four studies (63,65,67,72) out of the 11 were excluded as they were published before 2000. Five studies (68)(69)(70)(71)73) were excluded because the study design was not a parallel or cluster RCT (e.g. a crossover design) (70).…”

“…Seven studies (66-72) were excluded during the data extraction process, just before the analysis, because they met one or more of the exclusion criteria. Four of these seven studies (68,69,71,72) were excluded because their study design was not a parallel or cluster RCT (e.g. a crossover design) (71).…”

“…Four of these seven studies (68,69,71,72) were excluded because their study design was not a parallel or cluster RCT (e.g. a crossover design) (71). Two studies (67,70) were excluded because they did not include comparison groups for the eLearning intervention (e.g.…”

A informática na formação e qualificação dos profissionais de saúde: uma revisão integrativa

“…A educação permanente por meio das ferramentas da TIC, por vezes reduz os custos, é rápida, eficaz e democratiza a qualificação entre os trabalhadores e profissionais da saúde. 3,7,10,18,22,25,27,44 Dicotomicamente ao debate da relação uso da máquina e humanização, estudos sinalizam que a tecnologia, quando bem utilizada pode favorecer a humanização da assistência, pois pode contribuir para qualificação da assistência, promover a segurança dos usuários e aumentar o tempo disponível para planejar e assistir. 18 Ainda, as TIC favorecem a globalização do conhecimento, a ampla divulgação do mesmo e o acesso à realidade e a pesquisas que vem sendo realizadas em todo o mundo.…”