“…Nesse sentido, dentro do contexto das pesquisas da área de ensino de ciências que abordam a interface entre HFC e NDC, este trabalho objetiva apresentar como o contexto histórico acerca das discussões sobre a natureza da luz no início do século XIX pode contribuir para a problematização de temas da NDC no ensino de ciências. Nesse intuito, inicialmente, analisamos fontes primárias (YOUNG, 1800(YOUNG, , 1802a(YOUNG, , 1802b(YOUNG, , 1804FRESNEL, 1819) e secun-dárias (FOX, 1974;SILLIMAN, 1974;FRANKEL, 1976FRANKEL, , 1977CANTOR, 1983;JAMES, 1984;CHEN, 1992;DARRIGOL, 2012;BOSS, 2015), buscando caracterizar e compreender o episódio histórico e seus aspectos conceituais e epistemológicos. Em um segundo momento, buscamos identificar temas de NDC que podem ser trabalhados a partir do episódio histórico estudado, tomando como base a abordagem por "temas" e "questões" da NDC (MARTINS, 2015).…”