Jornada no Sistema Solar

Abstract

As avaliações de aprendizagem nos revelam que os modelos para a descrição dos movimentos no Sistema Solar e as explicações científicas para os fenômenos astronômicos básicos são pouco conhecidas por jovens e adultos. O tema astronomia está presente nos currículos do ensino fundamental, e sua apresentação em escolas e em espaços não formais de aprendizagemé sempre cercada de interesse. Neste trabalho, discutimos o que se sabe a respeito da aprendizagem do tema e apresentamos o processo de desenvolvimento e produção de um vídeo utilizando o software livre Celestia para fazer uma viagem no Sistema Solar. Palavras-chave: ensino de astronomia, celestia, vídeos, PISA.Learning assessments reveal that models used to describe motions in the Solar System and the scientific explanations that account for the basic astronomic phenomena are poorly known by kids and adults. Astronomy is a subject present in many curricular prescriptions for elementary school, and is always surrounded by interest when presented in schools and informal learning spaces. In this paper, we discuss what is known about teaching and learning basic astronomic phenomena, and describe the development and production of a video using Celestia, a free and open software, in a journey into the Solar System. Keywords: astronomy education, celestia, videos, PISA. IntroduçãoHá 400 anos, Galileu Galilei apontou um telescópio para o céu, e a humanidade passou a enxergar com mais detalhes o mundo ao nosso redor. Nasúltimas décadas, grandes telescópios e satélites espaciais transformaram nossa visão do universo, pelas novas e fundamentais descobertas realizadas a partir dos dados coletados por eles. Esses telescópios, tanto os baseados na Terra quanto os baseados no espaço, trouxeram para a população em geral uma enorme quantidade de imagens e informações, que despertam grande interesse e permitem que a astronomia constitua uma porta de entrada para o mundo da ciência.Essa porta de entradaé reconhecida em muitos países: o estudo dos fenômenos astronômicos básicos faz parte dos currículos escolares de jovens e crianças. No Brasil, um dos eixos temáticos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamentalé "Terra e Universo" [1]. Aspectos relativos a observação do mundo,à busca de regularidades e ao desenvolvimento de raciocínio científico através da observação e construção de modelos podem ser explorados no processo de ensino-aprendizagem de ciências a partir da curiosidade e interesse despertados pela astronomia.Mas o conhecimento dos fenômenos astronômicos e de suas explicações científicas não estão presentes em grande parte da população, segundo revelam muitos estudos [2,3]. Os resultados de avaliações de caráter quantitativo e de caráter qualitativo indicam que estudantes e professores da educação básica, no Brasil e no mundo, têm dificuldades tanto de observação quanto de explicação de fenômenos astronômicos básicos: o ciclo dia-noite, as estações do ano, as marés, eclipses solares e lunares, entre outros.Talvez essas dificuldades tenham ...