Utilizando a placa de som do micro PC no laboratório didático de física

Abstract

Descrevemos neste trabalho maneiras de utilizar a placa de som do PC como alternativa na aquisição de dados em um laboratório didático de física, dispensando a utilização de interfaces conversoras analógico-digitais internas ou externas. Uma experiência com um pêndulo físico ilustra a coleta de dados via porta joystyck. Explicamos como utilizar a entrada e saída de áudio e apresentamos uma coletânea de softwares livres disponíveis na rede que se valem destes recursos.

Una revisión de literatura sobre el uso de sistemas de adquisición de datos para la enseñanza de la física en la educación básica, media y en la formación de profesores

“…Consideramos que los sistemas de adquisición de datos son una alternativa para que a través de la experimentación apoyada en esta herramienta se proporcione una imagen más amplia del fenómeno a estudiar, al disponer de gráficos de forma casi inmediata, que muestran la relación entre las variables involucradas en la situación [59]. Además, como lo mencionan Pontes et al [7, p. 264], el uso de sistemas de adquisición de datos "contribuye al desarrollo de habilidades de tipo manual (montaje, medición) y capacidades de tipo intelectual o destrezas científicas (capacidad de observación y de expresión, orden, perseverancia, reconocimiento de errores, representación y análisis de datos...) que ofrecen una oportunidad de manifestarse mucho mayor que en otras actividades, como la resolución de problemas".…”

Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades

“…Por sua vez, a utilização de computadores nos processos de aquisição e análise de dados permite a criação de um ambiente de investigação científica e o domínio e aplicação de novas tecnologias [25,[69][70][71][72], embora seja necessário realizar-se uma adequada capacitação dos professores envolvidos [73].…”

Física com Arduino para iniciantes

“…A utilização do computador como agente transformador no ensino de física o ensino e aprendizagem da física, buscando diminuir esta distância tecnológica entre a escola e o estudante tem sido incansavelmente relatada também como instrumento de laboratório [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17] em que computadores são conectados a sensores permitindo fazer experimentos que dificilmente seriam realizados com os instrumentos usuais de um laboratório de ensino, podendo apresentar os resultados quase imediatamente.…”

“…Algumas delas [7][8][9][10][11][12][13] utilizam-se fotossensores e microfones conectados diretamente na entrada de microfone do PC, de modo que impulsos provenientes correspondentesà coleta de dados são lidos através de versões shareware ou freeware de programas de análise sonora disponíveis na Internet.…”

“…O software Modellus [4,5] permite que o estudante investigue um fenômeno construindo uma animação a partir de objetos abstratos da matemática, como equações, funções, vetores e relações geométricas de um dado modelo de fenômeno físico. Ao construir seu próprio modelo e as formas de representá-lo o estudante torna-se um agente da construção do conhecimento, interpretando e internalizando a linguagem simbólica, tão importante na física.A utilização do computador como agente transformador no ensino de física o ensino e aprendizagem da física, buscando diminuir esta distância tecnológica entre a escola e o estudante tem sido incansavelmente relatada também como instrumento de laboratório [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17] em que computadores são conectados a sensores permitindo fazer experimentos que dificilmente seriam realizados com os instrumentos usuais de um laboratório de ensino, podendo apresentar os resultados quase imediatamente.A introdução da metodologia experimental de aquisição de dados por computador representa a possibilidade real de uso das técnicas de análise estatística de dados experimentais estudadas no curso de física e engenharias do primeiro período da graduação. Além da melhoria da precisão dos resultados, a redução no tempo de coleta de dados e a rápida representação dos mesmos em forma de gráficos, permitem criar no laboratório de física um ambiente de construção do conhecimento físico.…”