Com a globalização, as grandes cidades tendem a se desenvolver rapidamente e exigem uma alta demanda de investimento em transporte, tecnologias de comunicação e meios que facilitem o comércio, assim, resultando em diversos tipos de aglomerações e poluições. Portanto, é de notória importância que a partir da educação básica o alunado seja capaz de observar e identificar elementos de poluição, permitindo que por meio de tais análises seja possível construir uma conscientização ambiental através de ferramentas educativas que possam vir a mitigar o agravamento dos impactos ambientais à sociedade e ao meio ambiente. Diante da problemática exposta, o presente estudo teve por objetivo analisar a concepção de estudantes acerca da temática poluição. Este estudo desenvolveu-se com 120 alunos distribuídos em cinco turmas do 7º ano do Ensino Fundamental em um escola estadual da cidade de Natal, Rio Grande do Norte.Para obtermos a concepção dos estudantes acerca da temática poluição visual e poluição sonora, foram aplicados questionários estruturados com 11 perguntas. Os alunos foram questionados se conheciam os termos "poluição visual" (78,33% afirmaram que sim, enquanto 21,67% não) e "poluição sonora" (76,66% sinalizaram positivamente, já 23,34% indicaram que não). Notoriamente a problemática da poluição visual e sonora está presente em uma grande parcela da sociedade escolar e os mesmos tem conhecimentos acerca disso. Adicionalmente, os discentes afirmaram que identificavam a utilização de poluições visuais no bairro escolar e em seus bairros residenciais, sendo elas: painéis, faixas, cartazes, outdoors, resíduos. O mesmo ocorreu com a poluição sonora: buzinas, alto-falantes, carros de som, ruídos, músicas. Concluímos que os alunos demonstram conhecer a poluição visual e sonora, sendo capazes de identificar cada um de seus tipos, seja no entorno escolar ou residencial, uma vez que há presença de ambas nos locais investigados. A discussão dessa