Professores em meio ao ensino remoto emergencial: repercussões do isolamento social na educação formal

Abstract

Resumo O artigo trata da educação formal desenvolvida em escolas e universidades em tempos de isolamento social em decorrência da pandemia ocasionada pela covid-19. O objetivo foi compreender como o isolamento social reverberou na práxis docente para viabilizar a continuidade do ensino-aprendizagem por intermédio do ensino remoto emergencial. Desenvolveu-se um estudo de abordagem qualitativa com 146 professores da educação básica e do ensino superior, por meio de questionário on-line. Os dados foram processados no programa Iramuteq e interpretados utilizando a análise de conteúdo segundo Bardin. Emergiram cinco categorias de análise: exclusão digital dos alunos; consequências para a saúde dos professores; dificuldades verificadas no processo de ensino-aprendizagem; exigências pedagógicas de enfrentamento; e precarização do trabalho docente. Os resultados indicaram que a falta de acesso dos alunos aos equipamentos tecnológicos adequados e à internet, o aumento das demandas do trabalho docente e a inabilidade de alguns professores para ministrar as aulas on-line mediante o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação aumentam a precarização do trabalho docente, o que reverberou em prejuízo nas condições de saúde dos professores. Concluiu-se que a superação deste cenário inóspito exige medidas urgentes e efetivas, sobremodo aquelas de iniciativa do poder público, para a promoção da equalização social, com o fomento abrangente do acesso às tecnologias digitais da informação e comunicação, além do investimento em capacitação profissional voltada às novas demandas pedagógicas do ensino remoto emergencial e à valorização do magistério.

A Avaliação do ensino-aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual na escola regular em tempos de pandemia

“…Além dessa problemática, uma calamidade histórica solidificou condições extremas de desigualdade social, potencializando a fragilidade humana, nivelando sentimentos de dor, luto, morte, exclusão e impotência em relação ao perigo desconhecido e iminente, revelando abismos em diversos contextos sociais e acentuando fragilidades no que se refere à Educação, sobremaneira a pessoa com deficiência intelectual (FIALHO; NEVES, 2022). No final do ano de 2019, o mundo observou, perplexo, o exponencial perigo de um vírus que se alastrou diante dos olhos de uma plateia globalizada e incrédula, com as bruscas mudanças ocasionadas no modo de ver a vida, de viver e de partir, em função da pandemia, desencadeada por meio da doença do Coronavírus Disease .…”

Impactos da pandemia de COVID-19 na qualidade de vida de professores de escolas públicas estaduais de um município Sergipano, Brasil

“…O ensino através dos meios digitais, teve grande impacto na Qualidade de Vida (QV) dos professores, uma vez que, houve um aumento na sobrecarga de trabalho, pois ocorreu uma conciliação da jornada dupla, nesse caso, entre vida diária e acadêmica, ambas, executadas no mesmo ambiente e de maneira simultânea (FIALHO;NEVES, 2022). Essa sobrecarga, juntamente dos efeitos colaterais da pandemia em decorrência do isolamento e distanciamento, trouxe situações deletérias de maneira que a QV dos professores foi prejudicada, podendo em alguns casos, ter evoluído para um quadro de depressão (FERNANDES et al, 2023;MORAES, 2020).…”