Compreender e compreender-se: o campo educacional brasileiro num itinerário de leituras de Pierre Bourdieu

Abstract

Resumo O texto explicita e analisa uma modalidade de apropriação do pensamento de Pierre Bourdieu, indicando alguns pontos fundamentais para os estudos da área educacional. Remete às possibilidades de entendimento inscritas em sua sociologia no tocante à elaboração dos conhecimentos científicos e aos determinantes do campo, habitus e capitais ligados aos sujeitos e suas posições. Acentua, assim, a íntima conexão entre conhecimento científico e autoconhecimento. Entre seus objetivos, o texto pretende ser útil aos jovens pesquisadores ao mostrar possibilidades de pensamento “com Bourdieu” ao refazer um caso, e chamar a atenção para os problemas da produção dos conhecimentos em educação, histórica e socialmente. Sob a forma de um ensaio e valendo-se desta como método, constrói-se um itinerário pessoal de leituras da obra do autor, salientando duas perspectivas que orientaram as escolhas em diferentes momentos. Uma delas se refere ao desenvolvimento de investigações da história da educação brasileira e outra, aos trabalhos de pesquisa, ensino e intervenção para a formação de professores. Dada a natureza da escrita e a convicção de que são possíveis e desejáveis diversos modos de produção dos estudos educacionais, não se explicitam conclusões, em vez disso, propõe-se a multiplicação de perguntas que se desdobram da construção das ideias e dos percursos do pensamento.

Usos estratégicos do jornal Resumo Escolar no contexto da reforma escolanovista no Espírito Santo

“…Entre esses e outros estranhamentos, produzidos a partir de leituras indiciáriasmovidas a contrapelo (Ginzburg, 2002) -das matérias publicadas nas edições preservadas do periódico, em cruzamento com relatórios de inspeção escolar e outros relatórios de governo, bem como matérias jornalísticas, buscou-se compreender os usos estratégicos do Resumo Escolar como dispositivo pedagógico que conferia materialidade à disseminação dos princípios que orientaram a reforma escolanovista no Espírito Santo. Para tanto, partiu-se do pressuposto de que, como argumenta Catani (1996), os impressos escolares oportunizam o acesso a questões de ordem didático-pedagógica, dentre outros temas que pautam a formação de professores em serviço, e a dinâmica da vida escolar. Ou, ainda, possibilitam conhecer "[...] lutas por legitimidade, que se travam no campo educacional, [vis-a-vis a] participação dos agentes produtores do periódico na organização do sistema de ensino e na elaboração dos discursos que visam a instaurar as práticas exemplares" (Catani, 1996, p. 117).…”

Fora do lugar : por uma compreensão do sofrimento na escola

“…O lugar é o testemunho de uma intelectual que ascendeu do povo, iniciando suas lembranças com o dia em que recebeu o certificado de aptidão ao cargo de professora do ensino médio e com a morte do pai, "exatamente dois meses depois desse dia" (Ernaux, 2021, p. 8). Denice Catani (2022) interpreta com argúcia essa trajetória como um "caso de transclasse" sustentada pela sociologia, sendo difícil separar nas páginas do romance o que se constitui como autobiografia ou interpretação sociológica. Trata-se de uma obra literária que, apesar de se referir a histórias individuais, evidencia "determinações sociais de nossas existências" (Catani, 2022).…”

“…Em 1964, Pierre Bourdieu publicou com Jean-Claude Passeron o livro intitulado Os herdeiros (Bourdieu & Passeron, 2014a), que circulou pouco entre os brasileiros e foi traduzido para o português apenas em 2014 (Catani, 2022). Outra notável produção, que circulou mais entre nós, foi A reprodução , embora ela tenha sido objeto de mal-entendidos e de uma interpretação segundo a qual a escola estaria fadada a reproduzir as desigualdades sociais (Catani, 2022;Catani & Faria Filho, 2002). Em ambos os textos, os autores atentam para os mecanismos de exclusão no interior da escola, que decorrem da valorização e inculcação de determinados comportamentos em detrimento de outros.…”

O Jornalismo De Educação Brasileiro: Notas Sobre Uma Trajetória Acidentada

“…pesquisador. Os trabalhosde Bontempi Jr. (2006) eCripa (2007) fornecem substrato para a historiografia do jornalismo de educação na imprensa generalista Catani (1996). eGentil (2006) sustentam a trajetória das publicações para professores.…”

“…(Otávio Frias Filho, publisher da Folha de São Paulo. Entrevista aCRIPA, 2007, p. 91) Num outro polo da imprensa educacional, o das revistas para professores,Catani (1996) cita Freitas Nobre para evocar a publicação de Ecos do Professorado, editada em publicações especializadas. Já A…”