Políticas de democratização do ensino superior e a reprodução de desigualdades sociais: estudo de caso

Abstract

Resumo A Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG) aderiu ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) e à reserva de vagas. Cabe, agora, conhecer o impacto dessas adesões. Assim, o objetivo geral da pesquisa foi conhecer os efeitos da implantação de políticas públicas na Unifal-MG quanto a suas metas democratizantes de ampliação e diversificação de acesso. Para isso, buscaram-se estes objetivos específicos: mensurar a expansão; qualificar o alunado; conhecer sua distribuição pelos cursos; descrever a dinâmica da evasão; e evidenciar o papel exercido pelas configurações institucionais condutoras da expansão e reguladoras do acesso aos cursos. Investigaram-se os ingressantes da coorte de 2013 de graduação presencial de seus campi-sede, recorrendo-se a métodos quantitativos. Observou-se que seu alunado se expandiu e se diversificou, porém essa diversidade ficou limitada a certas carreiras. As taxas de evasão aumentaram, acometendo sobretudo os novos estudantes, e as configurações institucionais fomentaram uma segmentação interna. Conclui-se que políticas de democratização reproduzem desigualdades porque são acompanhadas de mecanismos que dispõem o público novo, recém-incluído, em vagas menos atraentes. As configurações institucionais condutoras da expansão e reguladoras do acesso contribuíram para a promoção de uma “política de cotas às avessas” e de um acesso dispensável, entregando aos calouros uma situação semelhante à que já têm. Políticas inclusivas conjugadas com conformações que ratificam processos de seleção e eliminação operados pelo sistema de ensino anteriores à universidade preservam um modelo de ensino elitista. Diferenças educativas convertem-se em desigualdades socioeconômicas, e o sistema se legitima sob o mito da democratização. Assim, homologa-se a reprodução.

Senses and repercussions of student assistance on the eating practices of students from a Brazilian public university during the COVID-19 pandemic

“…Although internal inequalities remain in federal universities, especially in the distribution of students among courses for more or less prestigious careers ( 16 ), it is possible to state that Brazilian higher education has become more accessible and diversified over the last few decades, as a consequence of public policies. In addition to affirmative actions, such as the vacancy reservation strategy since 2012, the Program for the Restructuring and Expansion of Federal Universities (REUNI) can be mentioned, which expanded the federal higher education network from 2007.…”

Avanços e desafios do sistema de cotas raciais em instituições brasileiras e públicas federais de ensino superior e a odontologia: uma revisão narrativa

“…30 Foram resultados também discutidos em pesquisa literária a diversidade restrita a cursos específicos, a evasão e segmentação interna resultando na reprodução das desigualdades. 31 E no tocante à Odontologia, a institucionalização do seu processo de elitização dáse por meio da predominância de alguns fatores, reproduzido por meio de um perfil muito bem determinado e delimitado, categoricamente branco. 32 Com isso, os interesses relacionados à produção científica estão condicionados a este lugar social, sendo produzido por ele e para ele.…”