Formação docente para o trabalho interdisciplinar no ensino superior: uma revisão sistemática

Abstract

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre a formação docente voltada para o trabalho interdisciplinar no ensino superior. O objetivo é identificar as principais abordagens, desafios e estratégias descritas na literatura acadêmica. A revisão abrange artigos publicados entre 2014 e 2024, selecionados a partir de bases de dados como Scopus e Web of Science. Os resultados revelam a importância de políticas educacionais bem estruturadas e programas de formação contínua que incentivem a colaboração interdisciplinar. Além disso, a integração de metodologias ativas de aprendizagem e a implementação de projetos interdisciplinares são destacadas como estratégias cruciais para promover a interdisciplinaridade. A revisão também identifica a necessidade de mais pesquisas de longo prazo e estudos empíricos para explorar a eficácia dessas abordagens na prática docente e no desempenho dos estudantes.