Uma análise da antropologia da educação nas Reuniões Brasileiras de Antropologia (2000-2020)

Abstract

Resumo O campo da antropologia da educação está em processo de consolidação no Brasil, tendo se expandido nos últimos anos consideravelmente. Neste artigo, realizo uma análise da antropologia da educação no Brasil a partir das atividades desenvolvidas nas últimas Reuniões Brasileiras de Antropologia (2000-2020). Aponto para a presença de atividades relacionadas à educação em todas as edições do período analisado, percebendo-se certa clivagem em termos de temática: por um lado aquelas vinculadas às questões do ensino de antropologia e à formação de antropólogos, por outro, aquelas vinculadas a uma discussão mais ampla acerca da antropologia das práticas educativas. Essa divisão reflete, em certa medida, as diferentes agendas de pesquisa que os antropólogos da educação têm. No caso daqueles vinculados institucionalmente aos Departamentos de Antropologia/Ciências Sociais, observa-se maior preocupação com o tema do ensino de antropologia e a formação de antropólogos/cientistas sociais, ao passo que aqueles vinculados às Faculdades de Educação aproximam-se mais de uma discussão a respeito dos espaços de aprendizagem, com destaque para as pesquisas etnográficas em contexto escolar. Busco captar a forma como os agentes mobilizam-se na formação da antropologia da educação no Brasil e de como isso releva tensões e disputas envolvendo principalmente a fragmentação institucional desse campo.

What can anthropology do for children?

“…A discussão acerca da formação em Antropologia tem sido impactada por articulações teórico-metodológicas que emergem tanto dos campos da Antropologia quanto da Educação. Oliveira (2021) realizou uma análise recente sobre a Antropologia da Educação no Brasil, destacando as clivagens entre os agentes que mobilizam esse subcampo. Essas clivagens correspondem a um certo foco temático, já que os estudos de Antropologia das práticas educacionais são realizados predominantemente por pesquisadores/as de Programas de Pós-Graduação em Educação, enquanto as discussões em torno do ensino de Antropologia e da formação de antropólogos/as são mais frequentes entre pesquisadores/ as de Programas de Pós-Graduação em Antropologia e Ciências Sociais.…”

Etnografias em contextos pedagógicos: formar docentes, ensinar antropologia, rever epistemologias

“…Um mapeamento das atividades em torno dessa temática no âmbito da Reunião Brasileira de Antropologia, no período de 2000 a 2020, foi feito porOliveira (2021b). Também remetemos à leitura do material publicado no dossiê "Ensino de Antropologia", publicado na Revista Café com Sociologia, sob a organizaçãode Oliveira e Brum (2015).3 O Parfor foi desenhado de modo a contemplar três diferentes situações de adequação da titulação a exigências legais: a) oferta de cursos de Licenciatura para docentes da rede pública, atuantes na Educação Básica, que não possuíam formação superior; b) oferta de segunda licenciatura, destinada a quem não detinha formação específica na área da disciplina que então ministrava; c) formação pedagógica para docentes já graduados, mas sem habilitação em licenciatura.…”