Fatores influenciadores do desempenho acadêmico na graduação em administração pública

Abstract

Resumo A temática do desempenho acadêmico tem despertado interesse de pesquisadores, sobretudo no Brasil, onde as pesquisas são escassas acerca deste tema. De acordo com a literatura, múltiplos fatores podem estar relacionados ao desempenho e influenciá-lo, como por exemplo, os fatores socioeconômicos, de identificação, acadêmicos e ligados às IES e cursos no Brasil. Este trabalho tem como objetivo analisar os fatores que influenciam o desempenho acadêmico dos alunos dos cursos de graduação em administração pública no Brasil, conforme os resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) realizado em 2015, ano em que os estudantes dos cursos de administração pública foram avaliados pela primeira vez. A pesquisa de abordagem quantitativa baseia-se no uso de técnicas estatísticas de correlação bivariada e análise univariada. Constatou-se que quanto maior a renda familiar e a escolaridade dos pais melhor foi o desempenho dos estudantes dos cursos de administração pública no Enade. Outros fatores correlacionados positivamente foram: gênero masculino, etnia branca, idade abaixo da média de 32 anos e existência de financiamento (bolsa de estudos). Notou-se ainda que estudar semanalmente mais que três horas e trabalhar vinte ou mais horas semanais contribuiu para um bom desempenho. Os cursos de administração pública estarem localizados na região Sudeste e pertencerem às instituições de ensino superior privadas influenciaram positivamente no desempenho do Enade.

Institutional variables explaining the performance of accounting and administration students

“…In short, as a general rating (FP), the performance leadership was on the South region, followed by the Southeast, Northeast, Central-West and North regions. This result is consistent with those from Mallmann et al (2021), Santos (2012) and Brandt et al (2020), which showed the South and Southeast regions outnumbered the others. On the other hand, it differs from the study by Nasu and Sasso (2021), which identified the best performance from the Northeast region, followed by the Southeast, North, Central-West and South.…”

“…In the case of the study made by Mallmann et al (2021), in which the performance of students in Applied Social Sciences was examined, it was found that the students from the Southeast region had significantly higher performances compared to those from the other regions. Likewise, using data from Public Administration students, Brandt et al (2020) found that those registered in the Southeast region outnumbered those of the other regions. In the study of Santos (2012) it was found that students from the South and Southeast regions (categorized as 1) obtained higher performance than the ones from the other regions (categorized as 0).…”

“…The HEI and/or undergraduate region has been the most frequent target of academic research involving student performance and is essential because they can show substantial discrepancies in student performance regionally (see, for example, Brandt, Tejedo-Romero & Araujo, 2020;Mallman et al, 2021;Nasu & Sasso, 2021;Santos, 2012). Thus, it is possible to verify if some region has a more deficient education in relation to the other ones and how this can be adjusted.…”

Percepções de estudantes do ensino superior sobre o feedback docente e desempenho acadêmico

“…Investigar o desempenho acadêmico dos estudantes é essencial, por permitir identificar fatores que o afetam, proporcionando informações para a tomada de decisões estratégicas (Brandt, 2017) por parte da instituição de ensino superior, dos professores e de outros setores sociais políticos e econômicos da sociedade (Brandt et al, 2020). Assim: O conhecimento dos fatores que mais afetam os resultados acadêmicos do corpo discente permitirá, quer às Universidades, quer às diferentes administrações públicas, ter um valioso instrumento de tomada de decisão e de implementação de ações destinadas a melhorar esses resultados, matéria especialmente importante em um contexto de mudança como o atual.…”

Ensino Superior Contábil: A Relação de Fatores Sociais e Econômicos com o Desempenho dos Estudantes de Ciências Contábeis no Brasil

“…Esses trabalhos têm construído um contexto geral importante, pois confirmam, em sua quase absoluta totalidade, que fatores ou condições próximas ao público estudantil exercem influência na proficiência. Tais características podem ser observadas nos estudos de Bezerra e Tassigny (2018), Brandt, Tejedo-Romero e Araujo (2020), Wainer e Melguizo (2018) e Sá e Neco (2015).…”