Prazer e sofrimento no trabalho docente: Brasil e Portugal

Abstract

Resumo O cenário de trabalho do docente do magistério superior é complexo e multidimensional, já que coexistem demandas permeadas por dimensões de cunho social, político e econômico. Nessa direção, o presente estudo trata de vivências de prazer e de sofrimento no contexto do ensino universitário. Busca-se contribuir com a lacuna de estudos que abordam a tríade trabalho/saúde/doença em realidades distintas. Diante disso, por mediação da teoria da psicodinâmica do trabalho, o objetivo do estudo é comparar as vivências de prazer e de sofrimento entre docentes de uma IES brasileira e outra portuguesa. Configura-se em estudo de caso explanatório, de abordagem quantitativa. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado o Inventário sobre Trabalho e Riscos de Adoecimento (ITRA), desenvolvido e validado pelos grupos: Estudos e Pesquisas em Ergonomia Aplicada ao Setor Público (ErgoPublic) e Estudos e Pesquisas em Saúde e Trabalho (Gepsat) do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília. Foram obtidas 326 respostas (sendo 251 de participantes brasileiros e 75, portugueses). Os escores revelaram realidade mais favorável aos respondentes da IES brasileira, enquanto a análise de cluster identificou a predominância de percepções semelhantes a respeito das vivências de prazer e de sofrimento. Além disso, destacam-se pontos comuns relacionados ao custo cognitivo, avaliado em nível grave e o custo físico, em nível crítico. Esses resultados transcendem os contextos locais e podem referir-se à categoria profissional relacionada à docência no âmbito universitário.

Women professors and Covid-19: impact of telework in the routine of university professors in Brazil

“…The teaching-research-extension triad characterizes the teaching work in public Higher Education Institutions (HEIs) in Brazil. In addition, professors also conduct activities such as advising, participating in meetings, assemblies, and carrying out tasks of bureaucratic nature (Lemos, 2011; Hoffmann, Zanini, Moura, & Machado, 2019). The excess of activities culminates in the accumulation of functions and the intensive workload, leading to the invasion of work activities into the personal space for leisure and rest, which can have consequences on the health of professors (Lemos, 2011; Zandoná, Cabral, & Sulzbach, 2014).…”

O impacto do trabalho sobre a saúde mental de profissionais da educação: uma análise qualitativa sob a perspectiva da psicodinâmica do trabalho

“…No contexto educacional, a psicodinâmica do trabalho pode, segundo Hoffman et al (2019), ajudar a entender como o estresse, a carga de trabalho, as expectativas da sociedade e as relações com alunos e colegas influenciam o bem-estar psicológico. Assim, ao reconhecer esses fatores, os educadores e as instituições de ensino podem tomar medidas para melhorar o ambiente de trabalho dos professores, promover a saúde mental e, consequentemente, beneficiar o processo educativo como um todo.…”

Trabalho Docente No Ensino Superior: Análise Da Produção Científica Publicada No Brasil (2010-2019)

“…O cenário de trabalho docente na educação superior é complexo e multidimensional, já que nele coexistem discussões e demandas que incluem os âmbitos social, político e econômico (HOFFMANN et al, 2019), entre outros elementos demograficamente localizados. A atuação na educação superior envolve práticas que se relacionam com a docência em outros níveis de ensino, mas inclui especificidades inerentes à docência universitária, com especial destaque para a pesquisa e a extensão.…”