A questão da técnica

Heidegger, Martín

doi:10.1590/s1678-31662007000300006

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“…Cet auteur, qui a eu autant d'infl uence sur Lacan, considérait que la Psychologie, l'Anthropologie et la Psychopathologie objectalisaient l'homme et le réduisaient à sa dimension ontique, à la totalité de ce qui se vérifi e dans le ARTIGOS champ de l'expérience. Dans cette optique, la science moderne se fonderait sur la contradiction de prétendre tout objectiver, y compris le subjectif (Heidegger, 1954(Heidegger, /2002. Ce qui devient encore plus inquiétant lorsqu'il s'agit de la transposition des savoirs scientifi ques sur le plan concret de la clinique, forcément impliquant des sujets et leurs existences effectives.…”

Section: Artigosunclassified

Clinique psychiatrique et ethique du sujet

Pereira

Maurano

Leite

2018

Rev. latinoam. psicopatol. fundam.

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Ce travail a pour objectif celui de relativiser les critiques psychanalytiques adressées au champ psychiatrique fondées sur la conception de l'existence unitaire, absolue et sans clivage, de quelque chose qui fonctionnerait comme étant «La Psychiatrie». En montrant les tensions existant au sein même de la psychopathologie psychiatrique par l'émergence du sujet et de sa singularité, nous cherchons à indiquer des pistes pour la construction d'une psychiatrie fondée sur une éthique du sujet et de son désir.

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Section: Artigosunclassified

Clinique psychiatrique et ethique du sujet

Pereira

Maurano

Leite

2018

Rev. latinoam. psicopatol. fundam.

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“…Heidegger (2006), ao estudar a questão da técnica, demonstra que essa visão apaixonada só reforça o aspecto de determinação instrumental da técnica.…”

Section: Entre a Racionalidade Instrumental E O Determinismo Tecnológicounclassified

Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo

Peixoto

Araújo

2012

Educ. Soc.

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RESUMO: O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referên-cia a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didático-pedagógico e o computador como recurso político-pedagógico. Palavras-chave:Computador. Educação escolar. Discurso pedagógico. TђѐѕћќљќєѦ юћё ђёѢѐюѡіќћ: Ѡќњђ ѐќћѠіёђџюѡіќћѠ џђєюџёіћє ѡѕђ ѐќћѡђњѝќџюџѦ ѝђёюєќєіѐюљ ёіѠѐќѢџѠђ ABSTRACT:This article intends to analyze the principles of the dominant discourse upon the relationship between technology and education based on a state-of-the-art of the computer use in school education from 1997 to 2007 in Brazil. During the research, 107 related works was found on this subject and also references 1330 authors. The analysis of these researches lead to a refl ection that searches theoretical support in the displacement of customary discourses concerning the uses of technology in education: those based on the normative prescriptions that seek the incorporation of * Doutora em Ciências da Educação e professora no

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“…Além disso, observa-se que as imagens que os formadores constroem da IE estão relacionadas com algumas matrizes do pensamento moderno sobre a técnica (Heidegger, 2002;McLuhan, 1968). São imagens que carregam a idéia da técnica como um objeto cultural e como um meio a ser controlado pelo homem.…”

Section: Imagens E Metáforas No Discurso Dos Formadores Em Ieunclassified

Metáforas e imagens dos formadores de professores na área da informática aplicada à educação

Peixoto

2007

Educ. Soc.

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Tudo, ao mesmo tempo, agora. (Titãs) RESUMO: O ponto de partida desta pesquisa é a preocupação com a lacuna existente entre a formação dos professores na área da informática educativa (IE) e sua experiência ulterior. A hipóte-se principal é que existe, entre os formadores dos professores desta área, uma certa representação do modelo de formação que se transferiria automaticamente para a futura prática dos professores. Foi realizada uma enquete com 21 professores da disciplina "Informática e Educação", da Universidade Católica de Goiás, utilizando-se as técnicas de associação livre de palavras, entrevista semi-estruturada e grupo focal. O núcleo figurativo das representações identificadas mostra o computador como um instrumento gerador de transformações educacionais e a informática educativa como o agente promotor das transformações pedagógicas. Esta analogia torna-se uma referência importante que dá forma ao discurso dos formadores por meio de metáforas que constituem o seu imaginário. Palavras

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A questão da técnica

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Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo

Metáforas e imagens dos formadores de professores na área da informática aplicada à educação

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