A propósito da educação médica

Perez, Emília Pessoa

doi:10.1590/s1519-38292004000100001

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“…Desde o início do século passado, foram propostas mudanças no ensino médico brasileiro, defendidas por Silva Mello, contemporâneo de Flexner 1 . Para ele, o médico não deveria se ater apenas à questão científica, mas também considerar a necessidade de conhecer o ser humano, compreender os sentimentos e as carências deste, bem como passar confiança, simpatia e respeito ao paciente.…”

Section: Introductionunclassified

A saúde coletiva na formação dos discentes do curso de medicina da Universidade Estadual do Ceará, Brasil

Oliveira

Jorge

Silva

et al. 2011

Rev. bras. educ. med.

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Section: Introductionunclassified

A saúde coletiva na formação dos discentes do curso de medicina da Universidade Estadual do Ceará, Brasil

Oliveira

Jorge

Silva

et al. 2011

Rev. bras. educ. med.

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“…Partindo destas conjunturas, observa-se que as propostas de reformulação do ensino médico, que se estenderiam também a formação especializada, surgem concomitantemente aos primeiros esboços de organização dos sistemas de saúde. Admitindo-se que a ausência de um sistema de regulação educacional e profissional tenha contribuído para um crescimento da oferta de vagas nos cursos de medicina de forma desordenada e desconectada com as necessidades vigentes (Nassif, 2006), a publicação deste relatório consolidou a importância de uma reavaliação das condições do ensino médico (Perez, 2004).…”

Section: Lista De Ilustraçõesunclassified

Caracterização da procura por especialidades médicas dos candidatos ao Concurso SUS - SES/SP entre 1999 e 2004

Correa¹

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Descritores: 1.Educação médica 2.Especialidades médicas 3.Recursos humanos em saúde 4.Internato e residência USP/FM/SBD-141/08 Dedicatória À minha vida, ao meu Solzinho... Paz e poesia, sabedoria e irreverência, beleza pura e tomara que não tão pura...é Alex. "Gosto muito de te ver leãozinho Caminhando sob o sol Gosto muito de te ver leãozinho Para desentristecer leãozinho O meu coração tão só Basta encontrar você no caminho Um filhote de leão raio da manhã Arrastando o meu olhar como um imã O meu coração é o sol pai de toda cor Quando ele lhe doura a pele ao léu Gosto muito de te ver leãozinho De te ver entrar no mar Tua pele tua luz tua juba Gosto de ficar ao sol leãozinho De molhar minha juba De estar perto de você e entrar numa" Leãozinho, Caetano Veloso Agradecimentos Com muita sinceridade expressa, agradeço a todos os que me apoiaram nesta caminhada: Ao meu filho Alex, que acompanhou e compreendeu todo este processo desde o dia em que nasceu, ensinando-me que com amor tudo se suporta. Com ele, aprendo todos os dias. À Dona Anita, minha vovó companheira, e à Midi, que me deram o suporte e a tranqüilidade necessários para que eu seguisse em frente. À minha prima-irmã Simone Cipriano e ao meu amigo querido Everton Rodrigues, que nos momentos certos e incertos sempre estão por perto. Muito obrigada pelo carinho. À minha família, em especial aos meus pais, Orias e Adelaide, e à minha irmã Laryssa, que mesmo à distância torcem para que tudo dê certo. Aos meus zelosos tios Jorge Luiz e Simone, que cuidam de mim e de minha família, sempre. Ao meu amigo Paulo Seixas, companheiro de muitas discussões sobre o tema, que me incentivou, ajudou e torceu muito durante este processo. Muito obrigada pelo apoio. Às amigas queridas Cláudia Carnevalle e Lucia Chibante, sempre contingentes-a nós, moléculas maravilhosas, como Jucélia Barbosa e Cristiane Marchiori. Todas "hubs". Às amigas Jonille Vidal, Anatalia Lemos e Elizângela Freire, longe, mas nem tanto. Ao meu amigo querido Álvaro Escrivão Jr., sempre presente nos momentos importantes. A Solange Guedes, Irene Abramovich e Francisco Pires, que me apoiaram nas diferentes fases deste trabalho. Ao meu orientador Paulo Elias, que me ajudou a trilhar este caminho. Muito obrigada pelas nossas conversas, dedicação e paciência. Aos que vieram e já foram, vieram e ficaram, virão e irão, e virão e ficarão.

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A atenção à pessoa humana - paciente e aluno - no âmbito da formação em odontologia: o papel do docente, da reestruturação curricular e da bioética

Junqueira¹

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The attention to the human person requests the recognition of his/her dignity. For that, it is necessary that the person is perceived as a unique being, as a unity of body and spirit and in his/her totality, in other words, in several dimensions (biological, psychological, social and spiritual). To understand this necessary attention, in the extent of the formation in Dentistry, this study discusses the meaning of the curricular restructuring of Sao Paulo State University Dental School (FOUSP), of the teacher's contribution and of Bioethics for the student's integral formation, so this attention enables the integral approach of the health-disease process and that, consequently, promote the respect to the patient's dignity. It is qualitative study accomplished through ethnographic analysis and trough thematic analysis of content. For that, data collection consisted of observation-participant (the researcher's immersion for three years in the institution), of the analysis of documental data, of interviews with teachers and information obtained with under-graduation. The analysis of the activities promoted in reason of the participation of the institution in the Pró-saúde allows concluding that great progress has been observed as of the process of restructuring the curriculum, as the teachers' pedagogic training, the diversification of practice sceneries and the restructuring of clinical teaching. But, above all, it allows considering that the largest contribution of this process is the rescue of the concern of all with the under graduation teaching. Besides, the teaching of Bioethics can contribute to rouse in the student the reflection on life from his/her own experiences. Above all when the teaching of Bioethics happens in practice, experiencing real situations, that allow the student to develop a critical thinking based on circumstances that students' and patients" glances can cross, ethical attitudes are exercised and will be assimilated more easily by the students. Finally, for the student's formation to be integral, as described in the National Curricular Guidelines and culminating with the integral care of the patient, the engagement of all the institution is necessary. This should happen through epistemological changes in the Institution (that is proposed by the curricular restructuring), and through participation of whole faculty that must be involved in the process of humanistic, social and ethical formation of the under graduation student.

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A propósito da educação médica

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A saúde coletiva na formação dos discentes do curso de medicina da Universidade Estadual do Ceará, Brasil

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