Apresentação

Abstract

Resumo Neste artigo refletimos sobre diferenças e semelhanças entre os sete artigos incluídos neste dossiê, que representam linhas consolidadas de pesquisa etnográfica em cinco países das Américas. As contribuições concentram-se sobre aspectos do tema do XIII Simposio Interamericano de Etnografía de la Educación (UCLA, 2003): “Maiorias, minorias e migrantes”. Estudos recentes nessas linhas examinam de que modos os recursos diversos de comunidades e de redes, desigualdades estruturais e realidades transnacionais impactam os processos educacionais tanto dentro quanto além da escolaridade formal. Em conjunto, eles propõem importantes desafios conceituais e metodológicos para a pesquisa educacional.

La Educación Secundaria en Argentina: Obligatoriedad, Inclusión y Producción de Nuevas/Viejas Desigualdades Escolares

“…Este artículo presenta resultados de dos investigaciones en curso enmarcadas en el paradigma cualitativo, utilizando estudios de casos (Yin, 2011) y elementos del enfoque etnográfico (Rockwell y Anderson-Levitt, 2015;Rockwell y Ezpeleta, 2007). Este enfoque adquiere central relevancia para el trabajo en terreno sostenido en el tiempo, sirviendo de marco de referencia para el registro de la cotidianeidad escolar y el análisis de las dinámicas micropolíticas que acontecen en la puesta en acto de las políticas educativas en las instituciones escolares seleccionadas.…”

El estudio de la puesta en acto de las políticas educativas en clave microfísica

“…En el punto precedente dimos cuenta de las implicancias del estudio de los procesos de puesta en acto en clave microfísica. Ello, como abordaje metodológico, supone el ensamblado con el enfoque etnográfico (Batallán, 2007;Pallma y Sinisi, 2004;Rockwell, 1987Rockwell, , 1995Rockwell y Anderson-Levitt, 2015;Rockwell y Ezpeleta, 2007) para la documentación de las prácticas de interpretación y traducción de la política (Ball, Maguire & Braun, 2012).…”

Mirarse a uno mismo: Acerca de la afectación como engranaje clave de las políticas de reforma curricular

“…En la investigación asumimos un diseño cualitativo, en el cual el enfoque etnográfico (Batallán, 2007;Rockwell, 1995Rockwell, , 2011Rockwell, , 2012Rockwell, , 2013Rockwell & Anderson-Levitt, 2015;Rockwell & Ezpeleta, 2007) adquiere centralidad. Entendemos a la práctica etnográfica siguiendo a Cabrera (2010) como aquella que supone presenciar, participar e involucrar el cuerpo, esto es un trabajo que siempre es con los otros y con uno mismo.…”