Jogo e letramento: crianças de 6 anos no ensino fundamental

Kishimoto, Tizuko Morchida; Pinazza, Monica Appezzato; Morgado, Rosana; Toyofuki, Kamila Rumi

doi:10.1590/s1517-97022011000100012

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“…Figura 5 -Avaliação final da escrita. Fonte: arquivo documental do projeto A literatura científica (FURTADO, 2004;KISHIMOTO et al, 2011;MACEDO;PETTY;PASSOS, 2005;SANTOS 2011;SILVEIRA, 2004) tem apresentado concepções favoráveis à utilização do jogo, compreendendo-o como um recurso possibilitador de aprendizagens. Tal como afirma Leal et al (2008), o jogo quando utilizado no ensino da alfabetização, pode tornar este processo mais eficaz e estimulante para o aluno, principalmente para aqueles que já apresentam uma dificuldade, o que implica numa nova prática de ensinar.…”

Section: Resultsunclassified

Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização

Osti

Lucca²,

Manfroni³

2019

Argumentos Pró-Educação

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Este trabalho, de natureza qualitativa e exploratória, é resultado de um projeto que objetivou proporcionar a crianças que apresentavam atraso em seu processo de alfabetização uma forma diferente e lúdica de aprender a ler e a escrever. Participaram 93 alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, de duas escolas públicas municipais no interior de São Paulo, que não estavam alfabetizados ou que estavam com defasagem na aprendizagem da leitura e escrita. Os alunos foram atendidos uma vez por semana em sessões de até uma hora de duração, por estudantes do curso de Pedagogia. Foram realizadas intervenções em que jogos foram utilizados com o intuito de propor uma intervenção focada na leitura e escrita. Os resultados evidenciaram que as crianças atendidas tiveram progresso em sua aprendizagem. Os participantes do processo demonstraram alegria em terem integrado o projeto, uma vez que suas necessidades e dificuldades foram trabalhadas de forma prazerosa e lúdica.

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Section: Resultsunclassified

Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização

Osti

Lucca²,

Manfroni³

2019

Argumentos Pró-Educação

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“…Portanto, para este estudo, assumiremos a postura de que jogo é tudo aquilo que é lúdico e divertido e por essa razão optamos em utilizar os dois vocábulos como sinônimos: atividades lúdicas e jogos. Kishimoto et al (2011) chama a atenção para o fato de que é essencial que o jogo tenha o equilíbrio entre a função lúdica e a função educativa. Sendo a função lúdica a que proporciona a diversão e o prazer, já a função educativa do jogo ensina qualquer coisa que complete o indivíduo em seu saber.…”

Section: Tecnologia Ludicidade E Ensino De Químicaunclassified

O Processo De Criação De Um Software Educacional Para O Ensino E Aprendizagem De Química

Barreto

Xavier

Santos

et al. 2017

RELuS

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Para citar este artigo:BARRETO, G. S N.; XAVIER, J. L.; SANTOS, J. D.; MESQUITA, N. A. S. O processo de criação de um software educacional para o processo de ensino e aprendizagem de química. Revista Eletrônica LudusScientiae, Foz do Iguaçu, v. 01, n. 02, p. 90-106, ago./dez. 2017. ResumoEste artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um software educacional voltado para o conteúdo químico de balanceamento de equações. O software foi desenvolvido considerando as características de um jogo digital no sentido de associar abordagem conceitual, tecnologias e o contexto lúdico. São apresentadas todas as etapas de criação e o produto final evidenciando-se as principais dificuldades encontradas nesse processo. São discutidas também as características do jogo digital e os principais aspectos que permeiam o fazer docente quando se buscam novos caminhos de abordagem em sala de aula. O jogo desenvolvido "BalanceQuímico" foi aplicado aos graduandos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Goiás caracterizando algumas perspectivas didáticas que resultam do entrelace entre os elementos lúdicos, tecnológicos e conceituais. Palavras-Chave: 1: Ensino e aprendizagem de Química; 2: Software educacional; 3: "BalanceQuímico". AbstractThis article presents the process of developing an educational software for the chemical content of equation balancing. The software was developed considering the characteristics of a digital game in the sense of associating conceptual approach, technologies and the ludic context. All the stages of creation and the final product are presented, evidencing the main difficulties encountered in that process. Also discussed are the characteristics of the digital game and the main aspects that permeate the teaching process when looking for new ways of approach in the classroom. The game "BalanceQuímico" was applied to graduates of the degree in Chemistry of the State University of Goiás characterizing some didactic perspectives that result from the interplay between the ludic, technological and conceptual elements. Keywords: 1: Teaching Chemistry Learning ; 2: Educational Software ; 3: "BalanceQuímico". ResumenEste artículo presenta el proceso de desarrollo de un software educativo orientado al contenido químico de equilibrio de ecuaciones. El software fue desarrollado considerando las características de un juego digital en el sentido de asociar enfoque conceptual, tecnologías y el contexto lúdico. Se presentan todas las etapas de creación y el producto final evidenciando las principales dificultades encontradas en ese proceso. Se discuten también las características del juego digital y los principales aspectos que permean la acción docente al buscar nuevos enfoques en el aula. El juego "BalanceQuímico" fue aplicado a los graduandos del curso de Licenciatura en Química de la Universidad Estadual de Goiás caracterizando algunas perspectivas didácticas que resultan del entrelazado entre los elementos lúdicos, tecnológicos y conceptuales. Palabras clave: 1: Enseñanza aprendizaje d...

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“…In Brazil, Kishimoto (2)(3)(4) and João Batista Freire (5) stand out in the research of games, toys and play activity, evidencing historical aspects, gender relations, and their use as a resource in teaching and learning processes. They also try to elucidate these activities in the educational context.…”

Section: Introductionmentioning

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Virtual and augmented reality technologies in Human Performance: a review

et al. 2015

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Introduction : Today's society is influenced by Information and Communication Technologies. Toys that were once built by hand have been reinterpreted and have become highly commercialized products. In this context, games using Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) technologies are present in the everyday lives of children, youth and adults. Objective : To investigate how Physical Education professionals in Brazil have been making use of AR and VR games to benefit their work. Materials and methods : We only included studies that addressed exercise or physical activity using AR or VR games. We searched the databases of Virtual Health Library (VHL) and Scientific Electronic Library Online (SciELO), using the words augmented reality, virtual reality, exergames, Wii and serious games. Results : Nineteen articles were included in the systematic review. The most frequently used device was the Nintendo(r) Wii, with over 25 different kinds of games. With regard to the subjects of the studies, four studies were conducted with healthy individuals (mean = 65.7), three with patients with Parkinson's disease (mean = 18.0), three with elderly women (mean = 7.7) and two with patients with stroke injury (mean = 6.0). Conclusion : Many physical therapists and occupational therapists use serious games with AR or VR technologies as another work tool, especially for rehabilitation practices. The fact that these technologies are also used in Physical Education classes in Brazil indicates that electronic games are available and can be a tool that can contribute to the widespread adoption of exercise as an enjoyable form of recreation.

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Jogo e letramento: crianças de 6 anos no ensino fundamental

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Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização

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O Processo De Criação De Um Software Educacional Para O Ensino E Aprendizagem De Química

Virtual and augmented reality technologies in Human Performance: a review

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