O Processo De Criação De Um Software Educacional Para O Ensino E Aprendizagem De Química

Abstract

Para citar este artigo:BARRETO, G. S N.; XAVIER, J. L.; SANTOS, J. D.; MESQUITA, N. A. S. O processo de criação de um software educacional para o processo de ensino e aprendizagem de química. Revista Eletrônica LudusScientiae, Foz do Iguaçu, v. 01, n. 02, p. 90-106, ago./dez. 2017. ResumoEste artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um software educacional voltado para o conteúdo químico de balanceamento de equações. O software foi desenvolvido considerando as características de um jogo digital no sentido de associar abordagem conceitual, tecnologias e o contexto lúdico. São apresentadas todas as etapas de criação e o produto final evidenciando-se as principais dificuldades encontradas nesse processo. São discutidas também as características do jogo digital e os principais aspectos que permeiam o fazer docente quando se buscam novos caminhos de abordagem em sala de aula. O jogo desenvolvido "BalanceQuímico" foi aplicado aos graduandos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual de Goiás caracterizando algumas perspectivas didáticas que resultam do entrelace entre os elementos lúdicos, tecnológicos e conceituais. Palavras-Chave: 1: Ensino e aprendizagem de Química; 2: Software educacional; 3: "BalanceQuímico". AbstractThis article presents the process of developing an educational software for the chemical content of equation balancing. The software was developed considering the characteristics of a digital game in the sense of associating conceptual approach, technologies and the ludic context. All the stages of creation and the final product are presented, evidencing the main difficulties encountered in that process. Also discussed are the characteristics of the digital game and the main aspects that permeate the teaching process when looking for new ways of approach in the classroom. The game "BalanceQuímico" was applied to graduates of the degree in Chemistry of the State University of Goiás characterizing some didactic perspectives that result from the interplay between the ludic, technological and conceptual elements. Keywords: 1: Teaching Chemistry Learning ; 2: Educational Software ; 3: "BalanceQuímico". ResumenEste artículo presenta el proceso de desarrollo de un software educativo orientado al contenido químico de equilibrio de ecuaciones. El software fue desarrollado considerando las características de un juego digital en el sentido de asociar enfoque conceptual, tecnologías y el contexto lúdico. Se presentan todas las etapas de creación y el producto final evidenciando las principales dificultades encontradas en ese proceso. Se discuten también las características del juego digital y los principales aspectos que permean la acción docente al buscar nuevos enfoques en el aula. El juego "BalanceQuímico" fue aplicado a los graduandos del curso de Licenciatura en Química de la Universidad Estadual de Goiás caracterizando algunas perspectivas didácticas que resultan del entrelazado entre los elementos lúdicos, tecnológicos y conceptuales. Palabras clave: 1: Enseñanza aprendizaje d...

Experiências de um Jogo Educacional Digital para auxiliar no Processo de Ensino-Aprendizagem de Transformações Químicas para o Ensino Médio

“…Como pode ser visto neste Comparativo com a Literatura, apenas algumas ferramentas utilizam a combinac ¸ão de elementos para representar a gerac ¸ão de um novo elemento, ou seja, uma transformac ¸ão química e de estruturas moleculares [Barreto 2017] [Peres et al 2018] [Chernykh 2020]. Boa parte das soluc ¸ões levantadas não utiliza a tabela periódica como base para propor o ensino, sendo somente partes específicas do ensino de química.…”

Wise Infant Development®: creation of a software for teaching in pediatric nursing education

“…The introduction of new technologies in the educational context can improve the teaching of complex contents (28) . In this way, computational applications can be used to improve teaching and learning about child development.…”

“…Authors claim that the use of the software through Piaget's cognitive-constructivist theory allows conceiving knowledge constructed by the subject through his action and interaction with an object. This interaction is dynamic because, as the subject acts on the object, he transforms himself by elaborating relationships between what he knows and what will be learned using processes of organization, adaptation, and accommodation, allowing the subject to generate new constructions from previous situations (41) .…”

“…Moreover, it is believed that it can foster students' autonomy and proactivity, contributing to training nursing professionals' skills related to the topic of child development assessment.In this context, educational approaches deal with constant changes to adapt to new digital realities that emerge from the unstoppable technological development. Such changes promote profound social transformations, making educational software important tools for education(26) .The use of computer applications in formal nursing education has been positively assessed, since it provides simulation and realistic demonstration, promotes significant changes in the traditional teaching activities, improves the social representations, and contributes to knowledge acquisition and retainment, combining virtual and real environments(27) .The introduction of new technologies in the educational context can improve the teaching of complex contents(28) . In this way, computational applications can be used to improve teaching and learning about child development.The use of educational software can help both nursing professionals and students developing clinical judgment and criticalreflexive reasoning, contributing to improve quality of care(29) .The literature reveals a gap when it comes to tools that facilitate decision-making in nursing care for children and adolescents(30) .…”