Educador social: uma identidade a caminho da profissionalização?

Abstract

ResumoO objetivo deste artigo é apresentar uma síntese da pesquisa de mestrado A construção de identidade do educador social na sua prática cotidiana: a pluralidade de um sujeito singular, na qual se buscou conhecer características da identidade que o educador social, de nível universitário, da cidade de São Paulo, vem construindo na sua prática cotidiana. A metodologia desenvolvida para este estudo constou de um instrumento elaborado pelo pesquisador e preenchido, entre início de março e final de setembro de 2006, por quinze educadores sociais de áreas de formação diversas: Psicologia, Serviço Social e Pedagogia. Verificou-se, dessa maneira, o perfil socioeconômico e cultural desses educadores, complementando com aspectos qualitativos de sua prática cotidiana relatada mediante questões semidirigidas e duas cartas propiciadoras de livre expressão. Para a análise, contou-se com a Psicologia Histórico-Cultural e o diálogo com autores da Sociologia, Pedagogia e Serviço Social. Os resultados analisados apontaram a desvalorização, a impotência e a resignação como características marcantes dessa identidade em construção. A precariedade para o desenvolvimento do trabalho e a descontinuidade (principalmente dos Programas de Assistência Social) sustentam a queixa instaurada no discurso desses sujeitos. Constatou-se também certo apelo à necessidade de aprimoramento da formação (especialização, qualificação etc.), o que nos levou a pensar na profissionalização desse educador. Apontou-se, então, a universidade como campo dinâmico de reflexão, discussão, acolhimento e construção de saberes específicos e facilitadores de ressignificação do trabalho desenvolvido. Isso destituiria, assim pensamos, o caráter "missionário" dessa prática como um dos álibis da desesperança.

A formação do educador no âmbito da educação não formal

“…A atuação desses sujeitos tem sido objeto de atenção de diferentes grupos de estudos e pesquisas que discutem o perfil formativo do educador social, a temática da regulamentação e foco da militância, em especial, dos educadores sociais que atuam no espaço e não são reconhecidos como profissionais. O debate sobre a identidade desses profissionais compõe os estudos de um conjunto de pesquisadores tais como: Silva (2009), Müller et al (2010), Passeri (2012), Pereira (2017), Müller e Baulli (2017) dentre outros.…”

A educação social nos novos espaços e tempos: as realidades entroncadas da intervenção social e educativa

“…Efetivamente, a PS apresenta-se nessa evolução histórica e de consolidação da sua identidade, por um lado, com um caráter teórico-prático, já que frequentemente a prática se antecipa à formulação teórica, devido à tipologia das necessidades e problemáticas existentes (coletivos, indivíduos), em diversos contextos, o que implica ser uma vertente especulativa da própria práxis (SILVA, 2009). Por outro lado, têm um caráter normativo que advém de ser uma ciência pedagógica que abarca várias temáticas educativas.…”

Uma proposta de implementação da Ginástica para Todos em organizações não governamentais

“…Quando estes educadores vão buscar um aperfeiçoamentocapacitação -formação continuada, a tendência é que eles sigam na linha de estudos da sua área de formação ou áreas correlatas, e desviem da própria área da Assistência Social e das práticas socioeducativas. Isso ocorre porque, segundo Silva (2009) não há uma metodologia específica para o desenvolvimento do trabalho socioeducativo, o que obriga os profissionais a se respaldarem nos conhecimentos adquiridos nas suas formações universitárias, utilizando-se de metodologias de trabalho já prontas, que não são adequadas para uma prática que requer construção.…”