Pesquisa educacional com base nas artes: pensando a educação dos professores como experiência estética

Abstract

ResumoNeste artigo, o autor descreve dois estudos, realizados com professores, nos quais objetos de arte são usados como dispositivos deflagradores de reflexão compartilhada. Teoricamente fundamentado em uma nova modalidade de investigação qualitativa no campo da Educação -a Pesquisa Educacional com Base nas Artes (PEBA) -, ele discute particularidades do funcionamento e do papel dessa modalidade de pesquisa no desenvolvimento profissional docente, as diferentes naturezas dos dois objetos de arte utilizados (a fotografia e o espetáculo teatral) e aponta para duas principais vertentes dessa modalidade de pesquisa -a vertente de produção de significados, pela qual o educador de professores e os participantes da pesquisa compartilham e constroem significados ao entrarem em contato com um objeto de arte previamente pronto e confeccionado por um artista profissional; e a vertente representacional, pela qual os professores e educadores participantes constroem, individualmente ou de forma compartilhada, um determinado objeto de arte que reflita e expresse suas representações do mundo da docência. Por fim, o artigo sugere que a PEBA, além de estabelecer contextos reflexivos nos quais alunos e professores têm oportunidades de desvelar a experiência estética, instaura relações alternativas dos participantes com o conhecimento e com a prática pedagógica, evidenciando sua importância social e suas forças revitalizadoras. Palavras-chaveEducação de professores -Reflexão -Pesquisa com base nas artes -Experiência estética.

What is learning for secondary-school students? Students’ perceptions examined in Brazil and Finland

“…The first step entailed constructing materials that allowed children to represent learning situations and the connections established by them among learning, knowledge, and school contexts. Data were constructed during a group-discussion session and an individual reflective task consisting of photographing situations, spaces, and/or objects that students felt represented their learning processes, schooling, or specific knowledge (for further methodological reference in the use of photography to represent individuals' qualities, see Telles 2006Telles , 2007. Previous studies in education research (cf.…”

O Cinema como Artefato Semiótico Mediador da Compreensão e Potencialização dos Processos de Ensino-Aprendizagem

“…Compositores e artistas performáticos pesquisam, coletam histórias orais e se empenham em estudos etnográficos sem dar nomes ao que fazem (SABATINI, 1993apud TELLES, 2004. Telles (2006) relata que um dos pioneiros a citar o potencial das artes para buscar instrumentos e formas alternativas de representação das pesquisas em educação foi Eisner (1991). Para esse educador, as artes têm uma longa tradição em descrever, interpretar e avaliar o mundo e dar forma à experiência.…”