Família, escola e mídia: um campo com novas configurações

Abstract

ResumoEste artigo tem como objetivo refletir sobre a particularidade do processo de socialização e de construção das identidades dos sujeitos no mundo contemporâneo. Para desenvolver este argumento o texto se apoia na idéia de que as instâncias tradicionais da educação -família e escola -partilham com as instituições midiáticas uma responsabilidade pedagógica. Identificando uma nova estruturação no campo da socialização, buscase uma perspectiva relacional de análise entre essas instâncias a fim de apreender a especificidade do processo de construção da identidade do sujeito na atualidade. Partindo do conceito de configuração de Norbert Elias, toma-se como hipótese que a c u l t u r a d a m o d e r n i d a d e i m p r i m e u m a n o v a p r á t i c a socializadora distinta das demais verificadas historicamente. Considera-se que o processo de socialização das formações atuais é um espaço plural de múltiplas referências identitárias. Ou seja, a modernidade caracteriza-se por oferecer um ambiente social em que o indivíduo encontra condições de forjar um sistema de referências que mescla as influências familiar, escolar e midiáticas (entre outras), um sistema de esquemas coerente, no entanto híbrido e fragmentado. Nesse sentido, a particularidade dessa socialização deriva não só da relação de interdependência entre as duas instâncias tradicionais da educação, mas da relação de interdependência entre elas e a mídia.

Growing up with HIV/AIDS: a study on adolescents with HIV/AIDS and their family caregivers

“…The adolescent process includes, besides genetic components, values and knowledge acquired through life experiences which occur under the influence of the subject's socializing instances, represented by family, school and, more recently, the media (1)(2) .…”

Religião, formação docente e socialização de gênero

“…As the matrix of perception, appreciation and action, structured and structuring, the habitus is a result of the historic process of building and rebuilding of dispositions, based on trajectories and standpoints of the agent in the different fields he/she acts on (BOURDIEU, 2003). In present days, what leads to an even sharper differentiation of the dispositions is the multiplicity of agencies that dispute space in the symbolic field, especially the media and the new configurations of religious spaces, especially for the youth (SETTON, 2002b(SETTON, e 2008.…”

Repensando o Complexo de Édipo e a Formação do Superego na Contemporaneidade

“…No entanto, considera, ainda a partir de Lévi-Strauss, que, durante essas transformações, foi possível perceber uma variedade de modalidades de arranjos e organização familiares, embora nem todas duradouras, o que salienta a necessidade de não somente definir a família sob o ponto de vista antropológico, mas também saber qual a sua história, para que se possa interpretar as mudanças atuais. Setton (2002) assegura que a família é uma instituição que evolui conforme as conjunturas socioculturais e revela um poder de adaptação e uma constante resistência em face das mudanças de cada período. Roudinesco (2003), analisando essas mudanças, entende que podemos distinguir três grandes perí-odos na evolução da família.…”