Notas em torno de retratos de criança

Abstract

Ro gé rio Fer nan des Uni ver si da de de Lis boa Re su moAo des ta car o ca rá ter po lissé mi co da pa la vra cri an ça, o ar ti go ques ti o na tal po lis se mia para tem pos pre té ri tos. Afir ma que o vo cá bu lo foi mu i tas ve zes subs ti tu í do por ou tros, com o in tu i to de de sig nar com mais pro pri e da de as fa ses de de sen vol vi men to in fan til e pro ble ma ti za com isto o es tu do clás si co de Phi lip pe Ariès acer ca do sen ti men to de in fân cia na Ida de Mé dia. As aná li ses par tem de uma re le i tu ra da Cró ni ca de D. João I, de Fer não Lo pes e ras trea no tex to do cro nis ta as pa la vras usa das para sig ni fi car cri an ça na acep ção que hoje se dá ao ter mo. O pro pó si to foi o de efe tu ar son da gem em uma das obras des se gran de cri a dor da lín gua por tu gue sa no pe río do con si de ra do. A essa fon te acres cen tam-se al gu mas pá gi nas da li te ra tu ra que fo ca li za a cri an ça em di fe ren tes si tu a ções, cuja aná li se per mi tiu re cons tru ir as di ver sas re pre sen ta ções de cri an ças, as qua is, por sua vez, de põem so bre tra ços sig ni fi ca ti vos da men ta li da de peda gó gi ca, em Por tu gal, quan to ao modo de con ce ber a in fân -cia. Con clui pela ne ces si da de de com pre en der o ter mo in fân cia em seu plu ral, pois as si na la a va ri e da de de per fis que essa ca te go ria his tó ri ca, so ci al e psi co ló gi ca com por ta; e aler ta para o facto de que é pre ci so re cor dar que os re tra tos de crianças não pro vêm di re ta men te de cri an ças, mas fo ram pro du zi dos por aque les que já não eram me ni nos. Pa la vras-chaveInfân cia -Cri an ça -Li te ra tu ra por tu gue sa.

O estudo da infancia e da adolescencia desde a perspectiva histórico-educativa. Perfís posíbeis para a investigación actual

“…En atención, igualmente, ao estudo da infancia e das súas representacións teñen destacado no panorama luso-brasileiro as achegas brindadas por Moysés Kuhlmann a partir da publicación do seu libro, no ano 1998, Infância e educação infantil: uma abordagem histórica, centrado na análise do período comprendido entre o século XIX e o XX; así como as reflexións propiciadas por Sonia Kramer na obra colectiva Infância e Educação Infantil (1999), entre outras mencionadas por Arriada (2012). Non podemos deixar de sinalar os estudos de carácter historiográfico que, desde Portugal, nos chegan da man de Fernandes (2000), Fernandes e Filgueiras (2002), Ferreira (1998Ferreira ( , 2000, entre outros; e, desde o Brasil, os máis recentes de Faria Filho e Veiga (1999), Monarcha (2001) e Gondra (2002), entre outros.…”

Escolarizar para moralizar: discursos sobre a educabilidade da criança pobre (1820-1850)

“…De Gérando iria defender o papel da instrução na regulação das forças da natureza, inserido no debate que marcava a discussão da oposição natureza x cultura, que definia a produção da pedagogia ao longo do século XVIII. Conforme Rogério Fernandes (2000), "a criança e o jovem eram fortemente comandados a partir de interesses que interferem com as suas vidas de uma forma absoluta. Para os adultos, a criança não dispunha de capacidade para se reger de modo racional" (p. 92).…”