A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão

Charlot, Bernard

doi:10.1590/s1517-45222002000200016

Cited by 173 publications

(233 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

223

Order By: Relevance

“…Violence in schools is an aspect that calls for the attention of the public authorities as, despite the plans and measures put in place, the violence phenomenon seems to be increasing (20) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Situações de violência na escola e a voz do professor

Dornelas

Santos

Oliveira

et al. 2017

CoDAS

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO Objetivo Correlacionar a autorreferência de distúrbio vocal com hábitos que influenciam a produção da voz e situações de violência vivenciadas por professores. Método Participaram do estudo 41 professores do Fundamental da Zona Rural e Urbana. Para a coleta de dados, foram utilizados dois instrumentos: Condição de Produção Vocal - Professor (CPV-P) e o Índice de Triagem para Distúrbio de Voz – ITDV. Para a verificação da associação entre as variáveis, foi utilizado o teste Quiquadrado, com nível de significância de 5%. Resultados A amostra foi composta por oito homens e 33 mulheres com idade entre 25 e 66 anos, com mediana de 39 anos. Com relação aos hábitos vocais, 33 (80,5%) pessoas referiram o costume de gritar, 40 pessoas (97,5%) se autodeclararam falar muito. Quanto aos cuidados com a voz, 31 (73,1%) pessoas relataram ingerir água enquanto realizam uso vocal. Quanto ao escore total do ITDV, 30 (73,1%) professores ficaram acima da pontuação proposta para predisposição à alteração vocal. A análise estatística evidenciou associação significativa entre o gênero feminino e a queixa de violência do tipo pichações. Não foi evidenciada nenhuma correlação significativa entre o resultado do ITDV com o gênero e ITDV com as formas de violência avaliadas no estudo. Conclusão A autorreferência sobre distúrbios de voz não apresentou relação significativa com as situações de violência. Porém, a análise do contexto de violência nas escolas e os problemas vocais são temas que merecem atenção e podem direcionar para a criação de políticas públicas capazes de minimizar o adoecimento vocal e de mecanismos que impeçam ou diminuam as situações de violência na escola.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The activities of the educational institution may be related to violence in cases such as the occurrence of fire caused by students, aggression and insults to teachers, among others (20) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Situações de violência na escola e a voz do professor

Dornelas

Santos

Oliveira

et al. 2017

CoDAS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Como dice Bernard Charlot (2002), se producen varios tipos de violencia en el contexto educativo, relacionadas entre sí: la violencia en la escuela, la violencia hacia la escuela y la violencia de la escuela.…”

Section: School Violence Research (Sociopaedagogical and Psychosocialunclassified

Imaginary representations of interaction and school violence

et al. 2011

View full text Add to dashboard Cite

Resumen AbstractLa investigación sobre violencia escolar (perspectivas sociopedagógica y psicosocial) no ha tenido en cuenta de modo suficiente los elementos interpersonales e imaginarios que entendemos claves para la comprensión del fenómeno. Nuestro trabajo intenta analizar los imaginarios en los que se fundamenta la violencia de un grupo de jóvenes en un contexto de relaciones interpersonales en el espacio institucional de la escuela secundaria en Rio Claro (Brasil). Para ello, analizamos los discursos de cuatro grupos de jóvenes de dos escuelas diferentes y con diferente relación con la violencia escolar, recogido en entrevistas sucesivas de grupo, así como los dibujos y fotografías realizados por estos jóvenes sobre sus respectivas escuelas. El análisis realizado muestra un imaginario de violencia generalizada, dentro y fuera de la escuela, con una representación de la escuela como agresora e injusta y unos alumnos (agresores) humillados y desvalorizados. La violencia en los contextos educativos es un objeto de interés creciente en todo el mundo y muy especialmente en los países europeos. En la investigacion sobre violencia escolar se pueden identificar dos orientaciones principales. Una de ellas es la orientación psicoeducativa que se ha centrado en el análisis de la conducta agresiva y la victimización. Una de sus aportaciones más fructíferas es la identificación del llamado bullying o acoso escolar. Los paises escandinavos (Olweus, 1978(Olweus, , 1993(Olweus, /1998 Campart y Lindström, 1997) han sido pioneros en este tipo de estudios y han abierto una linea de trabajo ampliamente seguida en varios países europeos (Whitney y Smith 1993; Ortega y Mora- Merchán, 1997;Funk, 1997;Smith, 2004). La perspectiva del maltrato escolar (bullying) ha puesto de manifiesto la importancia de un fenómeno ignorado hasta hace no mucho tiempo, y que ha supuesto muchos problemas para una proporción importante de alumnos. La conceptualización del maltrato ha cumplido la función de recoger adecuadamente una parte importante de la violencia que ocurre en medio escolar y 51 Representaciones imaginarias de la interacción y violencia en la escuela dotarla de una coherencia como fenómeno social presente en contextos culturales muy diversos. Sin embargo, es ésta una perspectiva de investigación quizá en exceso psicológica. El peso fundamental de la explicación del bullying se sitúa en factores como la impulsividad, la fortaleza física, la hiperactividad, cuestiones todas ellas más derivadas de rasgos psicológicos que de dimensiones psicosociales. 1 Por otra parte, la línea sociopedagógica se ha centrado en la descripción de factores sociales, como las condiciones económicas y sociales del alumnado, y el ambiente social o clima escolar en sentido amplio entendido como factor muy influyente en la comisión de violencia. En general, se puede decir que se utiliza el término clima organizacional para hacer referencia a la percepción de los miembros de una organización de las principales características de la misma. Luc Brunet (198...

show abstract

“…Na literatura têm sido notadas diferentes conceituações e representações enlaçadas por essa terminologia (CHARLOT, 2002;DEBARBIEUX, 2002;BERGER;LISBOA, 2009;PRIOTTO;BONETI, 2009;ABRAMOVAY;CALAF, 2010;STELKO-PEREIRA;WILLIAMS, 2010;.…”

Section: Introductionunclassified

Prevenção da violência escolar: uma revisão da literatura

Silva

Assis

2017

Educ. Pesqui.

View full text Add to dashboard Cite

II ResumoO presente artigo tem como objetivo o levantamento bibliográfico sobre prevenção da violência escolar, por meio de revisão sistemática realizada em periódicos nacionais e internacionais sem delimitação temporal, a partir de artigos indexados em bases multidisciplinares e da saúde. As bases investigadas foram: BVS, PubMed, Eric, SciELO, Web of Science e Sociological Abstracts. A revisão foi realizada com foco em artigos que abordassem estratégias de prevenção e enfrentamento da violência escolar. Dentre os estudos encontrados, foram selecionados 33 artigos. Esses artigos foram categorizados de acordo com seu objetivo principal em três grandes eixos. No primeiro (1), apresentam-se estudos voltados para ações de prevenção e enfrentamento desenvolvidas pelo poder público ou pela própria escola. No segundo (2), apresentam-se estudos sobre programas de prevenção e enfrentamento. E no terceiro eixo (3), são apresentados artigos que realizavam revisão da literatura quanto à qualidade e à efetividade dos programas de prevenção. Os resultados apontam para o predomínio de estudos de avaliação de programas de prevenção da violência de cunho quantitativo e que consideram a definição de violência escolar como interpessoal entre estudantes. É notável a necessidade de haver mais estudos que desenvolvam a temática da violência em escolas e que avaliem ações de prevenção e enfrentamento desse fenômeno. Palavras-chaveViolência -Escola -Prevenção -Programas de prevenção.

show abstract

A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão

Cited by 173 publications

References 0 publications

Situações de violência na escola e a voz do professor

Situações de violência na escola e a voz do professor

Imaginary representations of interaction and school violence

Prevenção da violência escolar: uma revisão da literatura

Contact Info

Product

Resources

About