A aproximação sociocultural à mente, de James V. Wertsch, e implicações para a educação em ciências

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta uma introdução à aproximação sociocultural à mente, de James V. Wertsch. Um primeiro pressuposto da aproximação sociocultural é a noção de que a "ação mediada" é a unidade de análise. A partir dessa perspectiva, a ação humana tipicamente emprega ferramentas culturais, ou meios mediacionais, que são fornecidos por um cenário sociocultural particular. O uso concreto dessas ferramentas culturais envolve uma "tensão irredutível" entre agentes ativos e itens como computadores, livros, linguagem, entre outros. O objetivo do presente trabalho é apresentar a aproximação sociocultural de Wertsch como possível referencial teórico para o ensino de ciências e para as pesquisas nessa área.Palavras-chave: Wertsch, James V. Ensino de ciências. Referencial teórico sociocultural.Abstract: This paper presents an introduction to the sociocultural approach to mind, as outlined by James V. Wertsch. A starting point for the sociocultural approach is the claim that it takes "mediated action" as unit of analysis. From this perspective, human action typically employs cultural tools, or mediational means, that are provided by a particular sociocultural setting. The concrete use of these cultural tools involves an "irreducible tension" between active agents and items such as computers, books, language, and others. The aim of this paper is to present Wertsch's sociocultural approach as a possible theoretical framework for science teaching and for research in this area.

Evaluación multimodal en la enseñanza de la química

“…En el enfoque de Wertsch (1998) sobre las proposiciones de Vigotski (2001), uno de los temas centrales se refiere a la acción humana que, ya sea a nivel interpsicológico o intrapsicológico, está mediada y conformada por instrumentos y signos. La explicación de los procesos mentales relacionados con el contexto cultural, institucional e histórico enfatizada por Wertsch (1998) cuestiona la tradición del individualismo en los procesos psicológicos, tal como ha sido defendida por los estudios de psicología norteamericanos (Pereira y Ostermann, 2012), tradición que aún permanece arraigada en las comprensiones sobre la evaluación en la enseñanza de la química.…”

Mediação No Ensino De Ciências

“…Wertsch realiza uma interessante análise das ferramentas culturais, as quais possuem cinco características básicas: possuem materialidade; simultaneamente limitam e possibilitam a ação; novas ferramentas culturais transformam a ação mediada; frequentemente possuem origens distintas da utilização final; são associadas a poder e autoridade. (PEREIRA; OSTERMANN, 2012) Wertsch traz uma importante contribuição para esse debate, em que um dos equívocos resultantes de uma intepretação limitada do pensamento de Vigotski é a noção de professor como mediador do conhecimento. Wertsch defende que na proposta vigotskiana, mediação é "um termo designado para caracterizar o uso de meios auxiliares na solução de problemas psicológicos", posto isso, não faz sentido denominar o professor de mediador "pois ele não é um signo em si".…”