La importancia de la Historia de la Química en la enseñanza escolar: análisis del pensamiento y elaboración de material didáctico de profesores en formación

Abstract

El reconocimiento de la importancia de incorporar disciplinas metacientíficas en la reflexión sobre la práctica profesional docente es uno de los aspectos en los que se trabaja actualmente en la investigación en Didáctica de las Ciencias. En el presente estudio se analizan diversos factores del pensamiento de un grupo de Profesores en Formación en relación a las implicaciones didácticas de incluir la historia de la Química en las secuencias de enseñanza. En un orden progresivo de autonomía, en la primera fase se valora a nivel teórico, en la segunda se analizan materiales con diferentes enfoques didácticos, y en la tercera fase se crean materiales inéditos. En la cuarta fase se analiza el grado de coherencia en las tres fases anteriores, y se elige una muestra representativa entre los participantes, a los que se entrevista en la quinta fase.Palabras clave: Historia de la ciencia. Naturaleza de la ciencia. Modelos científicos. Concepciones docentes. Formación docente. Abstract:The recognition of the importance of incorporating metascientific disciplines in the professional educational practice is one of the aspects in which the research in Didactics of the Sciences is focusing nowadays. In this study we analyze several factors found in the thought of a group of teachers in relation to the didactic implications of including the history of the Chemistry in the sequences of education. In a progressive order of autonomy, in the first phase it is valued to theoretical level, in the second one, materials are analyzed by different didactic approaches, and in the third phase they create their own materials. In the fourth phase we analyze the coherence degree in the previous phases, and a representative sample is chosen among the participants, to be interviewed in the fifth phase.

A Imagem Do Cientista: Impacto De Uma Intervenção Pedagógica Focalizada Na História Da Ciência

“…O cientista foi retratado, também, como um indivíduo que possui um contexto familiar, tal como o cidadão dito comum, que sofre as influências desse contexto e que vivencia situações de maior ou menor felicidade, próprias do percurso de vida de qualquer pessoa. Pretendeu-se com esta abordagem promover a reconstrução de visões estereotipadas de cientista, como a de um indivíduo branco, do sexo masculino e desprovido de um meio familiar (Finson, Beaver & Cramond, 1995;Zanon & Machado, 2013). O desequilíbrio entre o número de cientistas brancos e negros, de cientistas homens e mulheres prendeu-se a dificuldade de encontrar na literatura contributos de cientistas mulheres e de cientistas negros, no âmbito da temática sistema circulatório humano.…”

La Caracterización Estructural del Benceno de Kekulé: un Ejemplo de Creatividad y Heurística en la Construcción del Conocimiento Químico

“…También es de gran utilidad para presentar a esta ciencia en particular como una actividad humana en construcción, cuyos productos y conocimientos son el resultado del trabajo colectivo, el debate, la deliberación, así como los intereses que diversos grupos ponen en juego al establecer consensos. Una cuestión que hace menos formal y más cercano el conocimiento químico al estudiantado (CUELLAR FERNANDEZ; QUINTANILLA GATICA; BLANCAFORT, 2010). Finalmente, evita el desarrollo de cualquier tipo de dogmatismo en el salón de clases y contribuye a fortalecer la reflexión, la organización, así como la toma de decisiones en torno a los contenidos curriculares en la práctica docente (SOLBES;SINARCAS, 2009).…”