Reflexões sobre a constituição de uma história orientada para a formação inicial de professores de matemática

Abstract

Relatam-se algumas reflexões sobre a participação da história na formação inicial de professores de Matemática, produto de uma investigação que teve como objetivo constituir uma história sobre alguns métodos de determinação de áreas, particularmente de alguns trabalhos sobre a quadratura de figuras planas, orientada para a educação matemática de futuros professores de Matemática. Na constituição dessa história utilizamos a perspectiva de uma História Pedagogicamente Vetorizada proposta por Miguel e Miorim. Neste texto, apresentamos questões problematizadoras e reflexões sobre a cultura matemática na qual foram construídos esses métodos, que podem evidenciar múltiplas dimensões da Matemática, tirando-a de seu suposto isolamento das demais práticas sociais que participam da constituição dessa cultura matemática.

Formação do professor de matemática para a Educação de Jovens e Adultos: perspectivas da Educação Matemática em produções da área

“…EIXO TEMÁTICO 8: HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA De modo geral, os três trabalhos do eixo "História da Matemática na formação inicial de professores de Matemática", buscam explicitar a importância da História da Matemática, em determinadas perspectivas, para a formação inicial de professores de Matemática (CYRINO; CORRÊA, 2007;CORRÊA, 2009;BALESTRI;. Cyrino e Corrêa (2007) discutem um dos problemas clássicos da História da Matemática para determinação de áreas: o problema das quadraturas.…”