Explorando a bacia hidrográfica na escola: contribuições à Educação Ambiental

Abstract

Resumo: Este trabalho foi desenvolvido em duas escolas públicas do município de Giruá, RS, com a participação de professores e estudantes dos Ensinos Fundamental e Médio, com ênfase na sub-bacia do Rio Santo Cristo. Os procedimentos metodológicos consistiram na formação de grupos de professores e seleção de alunos-monitores, desenvolvendo-se atividades tais como: aula teórica, aplicação de protocolo para caracterização de bacias hidrográficas, coleta e análise de água do rio, elaboração de material educativo e apresentação da pesquisa em seminários locais e regionais. Os alunos também responderam a um questionário para verificação de seus conhecimentos antes e após as atividades desenvolvidas. A participação dos estudantes nas atividades mostrou a importância desse processo no aprendizado e na sistematização dos conhecimentos para divulgação dos trabalhos realizados para a comunidade. A Educação Ambiental nas escolas requer a consolidação de grupos de professores e de alunos-monitores para atuarem como multiplicadores na geração de conhecimentos sobre o ambiente local.Palavras-chave: Bacia hidrográfica. Educação ambiental. Ensino Fundamental. Ensino Médio.Abstract: This work took place in two public schools located in the city of Giruá, RS. Teachers and students from both the elementary school and high school participated actively in the process of studying the Santo Cristo River. Groups of teachers and teachers' assistants were selected to help devising a series of activities such as: theoretical classes on watersheds, applying protocols on characterizing watersheds, gathering and analyzing the quality of water from the river, writing educational guides, and presenting the ongoing work in local and regional seminars. The students also answered a questionnaire to check their knowledge before and after the activities developed. Students' participation revealed the importance of this learning process and knowledge systematization in the corresponding presentations to the community. Hence, it is really important to consolidate groups of teachers and teachers' assistants to improving knowledge generation of local environment and community participation in the environmental issues.

Sustainability Pedagogy: Effects and Impacts on High School Students’ Knowledge, Behaviour Intention and Actual Behaviour about Sustainability

“…The analyzes of the effects (via pre-post-tests) are more common in the literature (Armstrong & Impara, 1991;Ballantyne, Fien & Packer, 2001;Bergmann & Pedrozo, 2008) than the evaluation of medium and long term deeper impacts.…”

Educação Ambiental E Divulgação Científica Na Limnologia: Onde Estamos E Para Onde Vamos?

“…Ao longo da história da Limnologia no Brasil é possível observar aproximações das atividades de pesquisa com EA e DC. Trabalhos realizados no campo utilizam como fundamento das ações educativas a premissa de que é preciso conhecer para preservar vinculando a compreensão dos sistemas ecológicos ao processo de tomadas de decisões mais acertadas em relação ao uso dos recursos naturais (Bergmann & Pedrozo 2008, Ramos et al 2009.…”

Rapid assessment protocols of rivers as instruments of environmental education in elementary schools

“…Adapting this instrument for its use in educational activities related to river preservation is a way to make it more useful, according to Bergmann and Pedrozo (2008). These authors formed groups of teachers, selected students to be monitors and developed activities such as lecturing, applying the RAP to set the basins' features, collecting river water for analysis, creating educational material and presenting their research in local and regional seminars.…”