A paleontologia na educação infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento

ResumoExiste uma deficiência no alcance de conceitos da Paleontologia aos estudantes do Ensino Básico da rede estadual do Rio de Janeiro. Isto se deve aos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) que não valorizam devidamente a Paleontologia nas Ciências Naturais. Sendo assim, objetivou-se averiguar o conhecimento básico em Paleontologia dos alunos da rede, por meio de um questionário com as seguintes seis perguntas: (1) Você sabe o que é Paleontologia?; (2) Você já viu um fóssil? Onde (revista, filme, museu, etc.)?; (3) Só responda a esta pergunta quem sabe o que é um fóssil. Existe fóssil no Brasil?; (4) Você sabe o que faz um geólogo?; (5) O que é um dinossauro? (6) O homem já conviveu com dinossauros? Até o momento, cinco escolas foram analisadas e 399 alunos avaliados. 16,6% responderam que sabem o que é Paleontologia, mas destes, 77,2% têm uma ideia superficial, 22,8% ideias equivocadas, e 83,4% não sabem o que é. 81,4% viram e sabem o que é um fóssil e 18.6% nunca viram e não têm a noção do que seja fóssil. Todavia, dos que viram e sabem o que é um fóssil, 35,6% definiram de maneira incorreta, 45,7% não definiram e 18,7% definiram de maneira incompleta. 64,6 % sabem da existência de fósseis no Brasil, 20,5% não sabem, e 14,9% simplesmente não responderam à questão 3. 38,6% responderam que conhecem a profissão de geólogo, sendo que apenas 9,1% explicaram de maneira razoável a atuação de um geólogo, 73,4% explicaram de maneira incorreta ou incompleta, 17,5% marcaram sim, mas não explicaram a atuação, e 61,4% responderam que não sabem. 0,6% alunos definiram razoavelmente o que é um dinossauro, 55,6% definiram incorretamente, 19% não responderam a questão 5, e 24,8% deram uma definição incompleta. 31,1% afirmaram que o homem conviveu com dinossauros, 65,4% responderam que não, e 3,5% não responderam. Assim, a presente pesquisa demonstra a deficiência do ensino da Paleontologia rede estadual. Palavras-chave: Paleontologia; escola; educação Abstract A problem exists in the teaching of basic concepts about Paleontology to students of the elementary schools in the Rio de Janeiro state network, because National Curricular Parameters (PCN) do not emphasize or value the role of Paleontology within the Natural Sciences. The purpose of the present work is to investigate the basic paleontological knowledge of these students by distributing a questionnaire comprising the following six questions: (1) Do you understand the meaning of the term Paleontology?; (2) Have you ever seen a fossil and, if so, where (magazine, movie, museum, other)?; (3) What is a fossil and are there any fossils in Brazil?; (4) What is a geologist?; (5) What is a dinosaur? (6) Have humans ever lived with dinosaurs? At present, five schools have been analyzed and 399 students tested. 16.6% answered that they understood what Paleontology is, but between them, 77.2% had only a superficial idea, 22.8% wrong ideas, and 83.4% had no idea whatsoever. 81.4% had already seen and understood what a fossil is, but 116 between them defined it incorrectly, 45.7...

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“…É só utilizar as estratégias didáticas adequadas para cada faixa etária. Isto é mostrado no trabalho de Neves et al (2008) Mello et al (2005).…”

Section: Paleontologia No Ensino Básico Das Escolas Da Rede Estadual unclassified

Paleontology in Elementary Education of the State Schools of the Rio de Janeiro: a Critical Evaluation

et al. 2016

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“…O ensino e as abordagens da paleontologia estão inseridos nos conteúdos diretamente ou indiretamente em todos os níveis da educação no Brasil (ensino infantil, fundamental e médio) (Zucon et al 2010). A Paleontologia, por sua vez, é introduzida por meio dos dinossauros e apenas esporadicamente permeia outros assuntos, como a origem da vida, definição e tipos de fósseis (Mello et al 2005).…”

Section: Educação Em Paleontologiaunclassified

“…Os conteúdos sobre a Paleontologia no ensino fundamental nas escolas brasileiras se restringe as ciências da Terra usualmente agregados à física, química e geografia e, aos livros didáticos, que aportam conceitos vitais, porém pouco explorados para o conhecimento e interesse por parte das crianças, em relação à natureza na qual vivem (Mello et al 2005).…”

Section: Educação Em Paleontologiaunclassified

“…Os PCNs recomendam a Paleontologia como tema de ciências para o ensino básico brasileiro, sendo frequente em muitos livros didáticos no País. Abordagens mais completas sobre o tema são, ainda, escassas no dia-a-dia das escolas, devido mais à deficiência dos professores do que ao desinteresse ou dificuldades de aprendizado dos alunos (Mello et al 2005). Geralmente, há pouco interesse e dedicação das instituições na formação de professores para atuarem nos diferentes níveis da educação (Barbieri 2002).…”

Section: Educação Em Paleontologiaunclassified

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Uma experiência de inserção da paleontologia no ensino fundamental em diferentes regiões do Brasil

Novais¹,

Martello²,

Oleques³

et al. 2015

Terrae Didat.

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Na busca por alternativas para o ensino sobre Paleontologia é de grande interesse o entendimento das concepções dos alunos. Este trabalho resulta de uma pesquisa qualiquantitativa com o objetivo de mapear as concepções sobre Paleontologia dos alunos do ensino fundamental de escolas públicas brasileiras. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário, sendo aplicado a um total de 64 alunos (Jaci Paraná, 25; Jequié, 19; Santa Maria, 20). Os resultados obtidos mostram que a presença de evidências ou registros paleontológicos na região onde os alunos estão inseridos não influencia nas concepções apresentadas pelos mesmos. Evidenciou-se também, as dificuldades que os estudantes possuem em conceituar de forma cientifica a Paleontologia, embora consigam apresentar concepções equivocadas baseadas na mídia e no senso comum.

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“…Abordagens geológicas fazem parte do conteúdo de Ciências e Geografia trabalhado em todos os níveis da educação no Brasil, muito embora os materiais didáticos existentes demandem, na maioria das vezes, revisão e complementações (Mello, Mello & Torello, 2005).…”

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Abordando o interior da Terra no ensino básico por meio da experimentação

Guimarães

Scalabrin

Silva³

et al. 2019

Terrae Didat.

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Os temas geológicos são abordados no ensino fundamental dentro do conteúdo programático das disciplinas de Ciências e Ge-ografia e, portanto, podem ocupar muitas vezes um papel secundário. A proposta deste trabalho foi aproximar a universidade do ensino básico, popularizando determinados conceitos e conteúdos por meio de ações com estudantes da graduação e do ensino fundamental. A iniciativa buscou tratar do tema “O Interior da Terra” com base em experimentos que permitissem enten-der os fenômenos geológicos e os processos que ocorrem nas subdivisões internas conhecidas. Estes experimentos buscaram reproduzir, de maneira simples, e com uso de materiais alternativos e de baixo custo, os padrões observados da micro à ma-croescala nos fenômenos naturais. Os experimentos foram elaborados por um grupo de discentes do componente curricular Geologia Histórica, do curso de bacharelado em Geologia na Universidade Federal de Roraima, sob orientação dos professores desta disciplina, e apresentados a um grupo de 51 alunos do 6º ano do ensino fundamental. A experiência realizada mostrou que os alunos da educação básica têm melhor entendimento sobre os fenômenos quando expostos a experimentos.

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A paleontologia na educação infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento

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Paleontology in Elementary Education of the State Schools of the Rio de Janeiro: a Critical Evaluation

Paleontology in Elementary Education of the State Schools of the Rio de Janeiro: a Critical Evaluation

Uma experiência de inserção da paleontologia no ensino fundamental em diferentes regiões do Brasil

Abordando o interior da Terra no ensino básico por meio da experimentação

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