A educação escolar e o resgate da identidade cultural das classes populares

Abstract

A avaliação da escola básica brasileira aponta uma grande defasagem na aprendizagem dos alunos. O baixo aproveitamento escolar é mais acentuado entre os alunos das escolas públicas freqüentadas, predominantemente, pelas crianças e jovens dos grupos sociais populares. O grande desafio do Estado e da sociedade brasileira está em garantir uma educação escolar que corresponda às necessidades concretas, principalmente, desses segmentos sociais que freqüentam o ensino público. A satisfação dessa demanda passa, sobretudo, por um processo educativo que lhes proporcione o resgate de sua identidade cultural.<br>The evaluation of the Brazilian basic school points to a big gap in the students' learning. The low school profit is more emphasized among students of the frequented public schools, predominantly, by children and young men of the popular social groups. The great challenge of the State and of the Brazilian Society is to guarantee a school education that corresponds to the concrete needs, mainly, of those social segments that attend to the public system. The satisfaction of that demand passes, above all, for an educational process that provides them the ransom of its cultural identity

Roteiro Pedagógico Patrimonial do centro colonial de Diamantina, Minas Gerais: Personagens Ilustres

“…A implementação de roteiros pedagógicos como este, que visa reconhecer personalidades por meio de suas residências, requer, como primeiro passo, a garantia do acesso à história para que professores, alunos e sociedade possam entender sua relevância no contexto socioeconômico histórico. Ademais, auxiliam na construção da identidade local (Marques, 2000), podendo ser aderidas como importantes possibilidades de conteúdos curriculares propostos pelas diretrizes curriculares vigentes (Piuzana et al 2016). Além disso, estas estratégias como esta podem proporcionar a visão de conteúdos educacionais relacionados ao lugar geográfico, entendido como o espaço vivido, aguçando assim uma visão mais crítica dos problemas desde locais a mundiais.…”