Estudo longitudinal da compreensão verbal de crianças usuárias de implante coclear

Abstract

, Maria da Piedade Resende da Costa(3) RESUMOObjetivo: analisar a compreensão verbal de crianças surdas usuárias de implante coclear (IC) por meio de um estudo longitudinal. Métodos: os participantes foram nove crianças surdas usuárias de IC. A idade cronológica das crianças variou entre quatro e oito anos e o tempo de uso do IC foi, em média, 1 ano e 6 meses na 1ª avaliação, 3 anos e 7 meses na 2ª avaliação e 4 anos e 9 meses na 3ª avaliação. [2][3][4][5] . Ele fornece, especi camente, acesso a informações em frequências altas, o que em geral não é observado com o uso de aparelho auditivo 6 . Além disso, crianças implantadas apresentam melhor percepção de fala, aumento do número de vogais e consoantes produzidas e melhor inteligibilidade de fala que crianças que usam aparelho auditivo 6,7 . Muitos usuários de IC são capazes de se comunicar e entender a fala sem leitura orofacial e alguns conseguem falar pelo telefone. Os maiores benefícios do IC ocorrem em pessoas que adquiriram a fala e a linguagem antes da perda auditiva e/ou que possuem um tempo de privação sensorial ou tempo de surdez (anterior ao IC) curto. Todavia, um estudo longitudinal efetuado com 130 crianças com surdez pré-lingual, usuárias de IC, todas apresentaram melhoras progressivas da percepção e produção de fala, apesar do grupo de crianças implantadas precocemente ter apresentado melhor desempenho 8 . É importante destacar que a habilidade de percepção de fala precede e possibilita habilidade de compreensão verbal, ou seja, a decodi cação da linguagem falada. Esta, por sua vez, é imprescindível para que a expressão por meio da fala se INTRODUÇÃOO Implante Coclear (IC) é atualmente o recurso tecnológico mais e caz para favorecer o acesso da pessoa surda ao mundo sonoro. Até então nenhum dispositivo eletrônico havia possibilitado à pessoa com surdez severa/profunda adquirida antes da aquisição da linguagem, a capacidade de compreendê-la e expressá-la oralmente com funcionalidade e abstração 1 . O uso do IC tem causado um dramático impacto sobre a linguagem de crianças com surdez profunda, particularmente daquelas implantadas precocemente, já que fornece o acesso a

Auditory and language skills of children using hearing aids

“…28,32,33 However, for this type of intervention to be performed with satisfactory outcomes in the development of auditory and language skills, the hearing diagnosis and speech therapy intervention must be early. 28, 34 Regarding the performance of written language skills in all evaluated groups, the majority of the children had a low performance in the academic achievement test. This result may be associated with low performance in the auditory and oral language tests.…”

Percepção de familiares sobre as habilidades pragmáticas de crianças surdas atendidas em serviço de reabilitação auditiva

“…As crianças surdas podem adquirir todas as habilidades comunicativas, porém por apresentarem um lento progresso no desenvolvimento de habilidades linguísticas, e falta de uma língua em que houve um aumento na compreensão verbal das crianças ao longo do tempo de uso do IC. Dessa maneira, quanto maior o tempo de uso do implante, melhores foram as habilidades de compreensão verbal das crianças 25 . Os mesmos resultados foram encontrados em um estudo que analisou a inteligibilidade de fala de usuários de IC ao longo do tempo.…”

Desenvolvimento da linguagem e deficiência auditiva: revisão de literatura

“…In the present review, 26 articles were found 2,6-30 , being eighteen analytical observational transversal studies 2,[6][7][8][9][12][13][14][17][18][19][20][21]23,24,[27][28][29] , four analytical observational longitudinal studies 10,11,16,22 , two reported case 15,25 , one experimental study 26 and one literature review 30 , consisting of nineteen national and seven international researches. The articles were separated in thematic bases and distributed in frames to results presentation.…”

“…The 20 articles that approached oral language 2,[6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24] referred to children with diagnosis of hearing loss, but differed on the protocols used to assessment. It is important to highlight that 4 studies of them assessed the communicative abilities 12,14,16,21 , by means of pragmatic protocols (Pragmatic Tasks of ABFW -Teste de Linguagem Infantil, Communicative Abilities Pragmatic Profiles e MAASE linguistic test) or verbal interactions; others four described the language expression and understanding 9,11,13,22 using the Reynell Development Language Scales (RDLS) and there were others four articles that have analyzed the vocabulary 7,18,20,24 by means of different protocols (Vocabulary Tasks of ABFW -Teste de Linguagem Infantil, Peabody Picture Vocabulary Test -PPVT e British Picture Vocabulary Scale -BPVS).…”