Estimulación de narraciones infantiles

Abstract

RESUMENObjetivo: proveer evidencia sobre la contribución de estimular los guiones para el desarrollo narrativo en un grupo de niños con Trastorno Específi co de Lenguaje y défi cit narrativo. Métodos: seis niños con Trastorno Específi co del Lenguaje constituyeron el grupo experimental al que se le aplicó el programa y seis niños con Trastorno Específi co del lenguaje conformaron el grupo control. Todos presentaban défi cit narrativo y tenían un promedio de edad de 4 años, 5 meses. El programa se aplicó individualmente durante 18 sesiones. Se comparó el desempeño narrativo antes y después de la intervención en ambos grupos de niños. Resultados: todos los niños del grupo experimental incrementaron signifi cativamente su desarrollo narrativo. Incluso, el 50% de ellos logró niveles narrativos correspondientes a su edad cronológica. En el grupo control no se observó un aumento signifi cativo. Conclusiones: el programa basado en los guiones es una estrategia efi caz para estimular las habilidades narrativas tempranas en niños con Trastorno Específi co del Lenguaje y défi cit narrativo.Confl ito de interesse: inexistente desde difi cultades principalmente expresivas hasta un serio compromiso en la comprensión y expresión verbal 5 . Los síntomas más frecuentes son las dificultades fonológicas, el défi cit morfosintáctico y los problemas de adquisición del léxico. En los últimos años se han incorporado además evidencia acerca de los défi cits que presentan en determinadas habilidades cognitivas 6,7 .Otro aspecto que se ha considerado en el estudio del TEL es el discurso narrativo, dada su relevancia como organizador de la experiencia humana 8 y por su infl uencia en el aprendizaje de la lectura, especialmente en la comprensión lectora 9 . Esto último ha sido corroborado en preescolares con TEL en los que se ha determinado que sus relatos son un buen predictor para el éxito escolar 10 .En este sentido, se constató que estos niños desarrollan más tardíamente sus narraciones que los con desarrollo típico del lenguaje [11][12][13] . También presentan difi cultades para ordenar una historia, reconocer al protagonista y respetar la secuencia de los eventos 10 .Otras investigaciones muestran que en la etapa escolar niños con antecedentes de problemas de lenguaje, quienes aparentemente han superado sus difi cultades lingüísticas, presentan défi cit en sus habilidades narrativas 14 . También manifi estan problemas en la coherencia y en la superestructura  INTRODUCCIÓN El Trastorno Específi co del Lenguaje (TEL) es un cuadro que por sus características y frecuencia ha despertado gran interés en la investigación de las difi cultades infantiles del lenguaje. Se estima que entre el 2% y el 7% de la población lo presenta 1,2 .Se defi ne como un défi cit en el desarrollo del lenguaje en ausencia de factores que puedan explicarlo, por lo tanto, los niños no deben evidenciar problemas neurológicos, auditivos o sociofamiliares 3,4 . Lo anterior implica realizar un diagnóstico por exclusión, es decir, establecer la ausencia de este tipo d...

Evaluación de un programa piloto para trabajar habilidades narrativas en niños con hipoacusia usuarios de ayudas auditivas

“…La evidencia previa en su mayoría está dirigida a la población con dificultades de lenguaje, sin alteraciones auditivas (Zamani et al, 2016). Es relevante destacar que estas intervenciones realizadas en grupos de niños normo oyentes con dificultades en el lenguaje, han demostrado que produce cambios favorables en el DN oral (Acosta et al, 2017;Brown et al, 2014;Maggiolo et al, 2003;Maggiolo et al, 2009;Pavez et al, 2008;Segura, 2016).…”

Asociación entre maloclusiones y trastornos del lenguaje

“…El habla es un proceso que puede ser modificado por diversos factores, ya que los sonidos que se transforman en palabras se generan debido a la articulación de labios, dientes, paladar y lengua 6 , por esto es importante la armonía del ambiente dental, que influye en la postura y acomodo de la lengua al hablar y consecuentemente en la calidad de la articulación de los fonemas 7 . Al existir un desequilibrio dental e instaurarse una maloclusión es posible que se afecte la función, lo que conllevará a fallas del habla.…”