Prevalência de indicadores de risco para surdez em neonatos em uma maternidade paulista

Amado, Bárbara Carolina Teixeira; Almeida, Elizabeth Oliveira Crepaldi de; Berni, P

doi:10.1590/s1516-18462009005000020

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“…Other authors have also reached the same conclusion [15][16][17][18][19] . Another study also relates this indicator with a population of low risk NB 8 .…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 64%

“…This data representing higher rates than in the previous study from the same institution, with a 58% pass rate 16 .…”

Section: Discussioncontrasting

confidence: 50%

“…In 2009, a study about the prevalence of risk indicators for deafness developed at the same institution (HMCP), pointed to a higher incidence of NBs with some RIHI that year in relation to 2010, with a rate of 25% in 2009 and 16% in 2010 16 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The availability of staff and their weekend shifts can also contribute to this goal 14 . It can also be understood that carrying out the tests throughout all week without interruptions, also consists of a decisive factor in the effectiveness of the UNHS Programs 16 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Avaliação simplificada e comportamental do processamento auditivo em escolares: estabelecendo relações

et al. 2014

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Objetivo caracterizar o processamento auditivo de escolares que falharam na avaliação simplificada do processamento auditivo e comparar esses achados com os resultados na avaliação comportamental do processamento auditivo. Métodos realizou-se a avaliação audiológica básica (audiometria tonal e vocal e medidas de imitância acústica), bateria comportamental do processamento auditivo composta pelos testes PSI (Pediatric Speech Intelligibility) versão em português, PPS (Pitch Pattern Sequence), MLD (Masking Level Difference), SSW (Stagged Spondaic Words) versão em português e GIN (Gap in Noise) e reteste da avaliação simplificada do processamento auditivo com escolares de 9 a 14 anos, matriculados entre o 4º ano e a 8ª série do ensino fundamental de uma escola de ensino público de Porto Alegre. Resultados dos 11 escolares avaliados que falharam na avaliação simplificada, 10 (90,9%) apresentaram alterações na bateria comportamental do processamento auditivo. Os subperfis com maior número de alterações foram os de decodificação e integração, as habilidades auditivas mais prejudicadas foram de interação binaural e separação e integração binaural concomitantemente. Não houve associação significante entre as tarefas da avaliação simplificada e os testes da bateria comportamental ao comparar o mesmo correlato neurofisiológico ou tarefa semelhante. Conclusão foi possível caracterizar o processamento auditivo dos escolares avaliados. A partir da comparação entre a avaliação simplificada e a bateria comportamental verificou-se que a avaliação simplificada pode ser um preditor sensível às alterações de processamento auditivo, apesar de não se identificar associação específica entre as habilidades comparadas.

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“…Other authors have also reached the same conclusion [15][16][17][18][19] . Another study also relates this indicator with a population of low risk NB 8 .…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 64%

“…This data representing higher rates than in the previous study from the same institution, with a 58% pass rate 16 .…”

Section: Discussioncontrasting

confidence: 50%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Avaliação simplificada e comportamental do processamento auditivo em escolares: estabelecendo relações

et al. 2014

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“…COMUSA further states that, in cases of a 'failure' result using the OAE method, it is recommended to use the automatic BAEP before hospital The JCHI recommends hearing screening for all newborn babies, as well as the identification of those who have risk indicators for hearing loss, which is fundamental for the protocol for monitoring the neonate or infant at risk, given the possibility of late-onset or progressive hearing loss 2,5,6 .…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Acompanhamento em programas de saúde auditiva infantil: Uma revisão integrativa

et al. 2014

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O diagnóstico da perda auditiva no Brasil é tardio. Um dos fatores que pode explicar este fato, mesmo diante de inúmeros programas de triagem auditiva implementados, pode ser a evasão das famílias, não concluindo a avaliação auditiva da criança. Objetivou-se descrever como vem sendo conduzido o acompanhamento audiológico nos Programas de Saúde Auditiva Infantil do Brasil, especialmente em relação aos exames realizados, adesão das famílias ao acompanhamento audiológico e ações educativas desenvolvidas. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura, cuja pergunta norteadora foi: como vem sendo conduzido o acompanhamento audiológico nos Programas de Saúde Auditiva Infantil do Brasil? Levantamento nas seguintes bases de dados: Lilacs, Medline, IBECS e CidSaúde, utilizando combinações entre os termos “acompanhamento”, “audição” e “triagem neonatal”. Inicialmente, os 1130 artigos encontrados foram triados por títulos e resumos. Foram lidas na íntegra as 21 publicações pré-selecionadas por título e resumo, constatando-se que 12 artigos respondiam a pergunta desta revisão. Os exames para triagem auditiva e acompanhamento audiológico mais utilizados foram Emissões Otoacústicas e Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico, além de avaliação comportamental, timpanometria e reflexos acústicos. Três estudos referiram a presença de ações educativas nos programas e apenas um deles especificou os profissionais que as realizaram, sendo o profissional enfermeiro o que mais efetuou estas atividades. O percentual de famílias que aderiram ao acompanhamento variou consideravelmente. Acredita-se ser interessante observar recomendações de entidades locais e internacionais para realização do acompanhamento audiológico, buscando um padrão de qualidade e efetividade nos programas e a qualidade da avaliação audiológica.

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