A formação do aluno na graduação em Psicologia pela Pedagogia de Paulo Freire

Abstract

Resumo: O presente artigo consiste em um estudo teórico sobre os processos intersubjetivos na formação universitária do estudante da graduação em Psicologia. Consideramos a relação entre professor e aluno base formadora para a atitude ética do futuro psicólogo, entendido este como agente de transformação. Discutimos como os processos relacionais vividos em sala de aula entre professor e aluno propiciam a experiência transformadora e ética no próprio aluno por meio da afirmação e da confirmação de sua condição subjetiva. Tomamos a noção de produção de subjetividade em sua gênese a partir do encontro dialógico, e apresentamos a dialogicidade como recurso de intervenção do professor diante do contexto da formação universitária do estudante de Psicologia. Fizemos uma costura teórica entre diferentes autores, em uma interlocução que terá como eixo principal a perspectiva de educação libertadora proposta por Paulo Freire em sua abordagem dialógica. Palavras-chave: Relação entre professor e aluno. Dialogicidade. Graduação em Psicologia. Educação libertadora.Abstract: This work is a theorical work about the intersubjective processes that occur in classroom among the teacher and the students during the period of the undergraduation in psychology. Our purpose was to discuss how those relational processes interfere in bringing an ethic condition to the future psychologist as we considered this professional charged with the task of transformation. We indicated that subjectivity comes from the dialogical meeting in the relational processes during the undergraduation in psychology. We gave emphasis to the dialogical methodology as the most valid resource a teacher can have in classroom in the context of university. We proposed an interchange of speech among different authors in which Paulo Freire's educational dialogical approach was the center of the discussion.

Trilha interpretativa como estratégia de educação em saúde: potencial para o trabalho multiprofissional e intersetorial

“…A anulação das diferenças não permite diálogo; portanto, uma intervenção pedagógica pautada na obra de Paulo Freire é baseada na convicção de que o novo surge somente do encontro entre diferentes que apresentem uma disponibilidade mútua para a ação criativa. 10 (p. 567)…”

A atuação de psicólogos escolares em Instituições de Ensino Superior do Triângulo Mineiro

“…Nesta perspectiva, a graduação em Psicologia vai além dos conhecimentos teóricos e acesso a técnicas, mas engloba também uma rede de relações entre professores e alunos, entre os próprios alunos (Soares & Verissimo, 2010), entre estes e aqueles com a instituição, com a sociedade e com a cultura, aspectos que acompanharão o psicólogo por toda a sua atuação, pois a formação, reiteramos, acontece ao longo de todo o trajeto pessoal e profissional. Marinho-Araujo e Neves (2007) expõem que a trajetória formativa deve ir além da graduação, cabendo aqui destacar a formação continuada, impulsionando uma consistente articulação entre teoria e prática, pesquisa e intervenção.…”