Saúde das professoras das séries iniciais: o que o gênero tem a ver com isso?

Abstract

76Revendo a literatura especializada, pode-se constatar que a preocupação com o tema da identidade entre magistério e trabalho de mulher não é recente. No Brasil, já desde o final da década de 60 do século passado, surgem trabalhos com essa temática (Pereira, 1967, 1969, Gouveia, 1970, Saffioti, 1969. Esses estudos analisam, entre outros aspectos, a história do magistério como possibilidade de educação feminina secundária, sua consolidação como profissão feminina, aResumo:Este trabalho caracteriza-se por uma reflexão sobre a saúde das professoras das séries iniciais. Sua origem localiza-se na constatação do chamado absenteísmo nesse universo profissional, concretizado pelas faltas reiteradas ao trabalho por motivos de doença. Profissionais dos órgãos gestores, no entanto, atribuem-no à "fuga de sala de aula". Tomando por base uma investigação que tinha como intuito ir ao encontro das professoras para ouvi-las sobre a situação, este texto pretende discutir alguns aspectos envolvidos nessa problemática, considerando a relação historicamente estabelecida entre magistério e trabalho feminino. Palavras-Chave: Magistério das séries iniciais, saúde ocupacional, gênero.Abstract:This work intends to be a reflection on elementary school teachers' health. Its starting point was the observation of the is called absenteeism in this professional universe, for illness reasons. Administration staff, though, attribute it to "classroom escape". Based on an investigation that intended to listen to the teachers, this text aims to discuss some elements involving this issue, considering the historical relation between elementary education and female work.

Prevalência de transtornos mentais comuns em professores da rede municipal de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

“…Cerca de um terço dos professores pesquisados apresentou sinais de estresse e burnout entre os principais problemas de saúde. Outros estudos existentes sobre a saúde dos professores situam os transtornos psíquicos entre as principais queixas de saúde dos docentes e de causas de absenteísmo nas escolas correspondendo, em sua maioria, a quadros depressivos, nervosismo, abuso de bebidas alcoólicas, sintomas físicos sem explicação e cansaço mental, com sérias conseqüências para o desempenho profissional e impacto cada vez maior na função familiar, além de serem responsáveis por elevados custos sociais 22,30,31 .…”

“…Verificou-se, neste estudo, que pequena margem de autonomia e pequena possibilidade de ser criativo na execução das atividades, da mesma forma que a escassez de tempo para preparo das aulas, apresentaram associação estatística com o risco de apresentar transtornos mentais. Esses resultados são similares aos de outros estudos que encontraram relação de distúrbios psíquicos com alta demanda no trabalho 4,30,31 , reforçando a idéia de que alta demanda no trabalho predispõe ao estresse e às suas conseqüências.…”

Condições de trabalho, qualidade de vida e disfonia entre docentes

“…Como conseqüências da disfonia para o docente, citam-se: (a) redução de atividades ou interações sociais e perda de dias de trabalho 2,3,4,5 ; (b) dificuldades em sua comunicação e vida social, além de problemas emocionais e psicológicos como conseqüência direta de sua disfonia 4,6 ; (c) interferências negativas no desempenho do seu trabalho, expressas por dificuldade na aprendizagem dos alunos 7,8 ; (d) necessidade de "poupar a voz" na sala de aula 9 ; (e) prejuízos sociais, econômicos, profissionais e pessoais, estimados em cerca de 200 milhões de Reais ao ano, em nosso país 10 ; (f) dificuldades de relacionamento com os pares, uma vez que alguns colegas de trabalho julgam o professor disfônico como simulador 9 ; e (g) não aceitação do absenteísmo relacionado à disfonia como um problema de saúde por parte dos gestores públicos da educação e dos ARTIGO ARTICLE profissionais de saúde, visto que, as queixas relacionadas à saúde acabam, muitas vezes, sendo interpretadas como simulações ou motivos de "fuga da sala de aula" 11 .…”

Mulheres e professoras: repercussões da dupla jornada nas condições de vida e no trabalho docente

“…A docência tem sido caracterizada como uma profissão extremamente desgastante, cuja execução é agravada pelas condições de trabalho tais como jornadas exaustivas, salários insuficientes e demandas que extrapolam o ambiente profissional. Estas condições têm contribuído para o adoecimento do corpo docente, temática estudada por vários pesquisadores como Esteve (1999), Siqueira e Ferreira (2003) e Codo (2006).…”