Demandas do processo psicodiagnóstico: considerações teóricas e clínicas sobre as vivências das estudantes de psicologia

Poletto, Raquel Conte

doi:10.1590/s1414-98932003000300002

Cited by 2 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Mais especificamente, investigando reflexões derivadas da experiência como professora e supervisora da disciplina de Técnicas de Diagnóstico Infantil, a qual exige a realização de um psicodiagnóstico, Poletto (2003) realizou o levantamento e estudo sobre as diversas demandas envolvidas no processo, por meio de exemplos vivenciados pelas alunas com as crianças e seus pais. Na Universidade do Porto, Rocha, Silva, Barbosa e Duarte (2013) buscaram promover o Desenvolvimento Profissional (DP) de estudantes de Psicologia, em duas componentes (intrapessoal e interpessoal/social), por meio de um programa, com dois grupos (um de 10 e outro de cinco participantes), avaliados formalmente no início e no fim do programa, através de uma medida construída para o efeito.…”

Section: Perspectiva Do Estudounclassified

Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia

Andrade

Tiraboschi

Antunes

et al. 2016

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: A vivência estudantil na universidade é uma questão pouco investigada e discutida, especialmente nos cursos de Psicologia, assim como o sofrimento que pode acompanhá-la, decorrente sobretudo do contato com o sofrimento psíquico de outras pessoas ou os conteúdos acadêmicos mais diretamente relacionados com a subjetividade humana. Este artigo apresenta dados de uma pesquisa cujo objetivo era o levantamento das vivências acadêmicas dos estudantes de Psicologia de uma universidade pública do interior paulista. Na coleta de dados foi utilizado um instrumento, contendo uma questão de identificação sociodemográfica, um conjunto de 20 itens de múltipla escolha (formulado como numa escala do tipo likert de cinco pontos) e cinco questões abertas, que foi respondido por 119 estudantes dos cinco anos do curso. Os resultados, após serem submetidos às análises quantitativa e qualitativa, permitiram verificar que, na Escala Likert, os alunos apresentaram, no geral, percepção favorável do curso. No entanto, nas questões abertas referentes às vivências e ao sofrimento psíquico foram apresentados indicadores explícitos de mal-estar universitário. Na última questão, que indagava sobre a vivência de sofrimento psíquico, 107 dos 119 estudantes responderam afirmativamente. A partir destes dados, se discute a necessidade urgente de ações, tanto por parte dos gestores universitários quanto das entidades que fiscalizam a formação de psicólogos. Palavras-chave: Ensino Superior, Estudantes Universitário -Psicologia, Serviços de Saúde Mental, Orientação Escolar. Academic Experiences and Psychological Suffering among Psychology studentsAbstract: Academic experiences constitute a poorly discussed and researched subject, which is also truth for the suffering that may go along with such experiences, especially in the psychology courses, as well as the suffering that can accompany them, stemming mainly from contact with the psychic suffering of others or with an academic content more directly related to human subjectivity. This study presents data from a survey whose purpose was to map the academic experiences of psychology students, at a Brazilian public University. A questionnaire containing a question of socio-demographic identification, a set of 20 multiple-choice items (formulated as a Likert scale of five points) and five open questions was used to collect data by 119 students of the five years of the course. The results, after being subject to quantitative and qualitative analysis, allowed to verify, in Likert scale, that the students presented, in general, a favorable perception of the course. However, the open questions relating to experiences and psychological distress presented explicit indicators of university unease. In the last question, that inquired about the experience of psychological distress, 107 of 119 students responded affirmatively. From these data, we discuss the urgent need for action, both by university administrators and by the entities that oversee the training of psychologists.

show abstract

Section: Perspectiva Do Estudounclassified

Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia

Andrade

Tiraboschi

Antunes

et al. 2016

Psicol. cienc. prof.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A ansiedade pelo desconhecido e a oportunidade de colocar os conhecimentos teóricos em prática fazem parte desse momento. Portanto, é importante perceber, reconhecer e descrever a forma como essa angústia aparece, de modo a auxiliar no processo (Poletto, 2003). Wolff e Falke (2011) ressaltam que sentimentos contratransferenciais como o medo e o sentimento de perda são considerados de difícil manejo para o psicoterapeuta.…”

Section: Discussionunclassified

“…Assim, diante da angústia pelo temor em não ser aceita pelos pacientes, as psicoterapeutas podem ter recorrido a essa defesa, de modo a tomarem atitudes baseadas naquelas que acreditavam que as antigas psicoterapeutas tomariam e, assim, evitar que o temor se tornasse real. Segundo Poletto (2003), as "... angústias das alunas provêm de diversas fontes: de sua própria inexperiência, das experiências em grupo com as colegas, do seu próprio funcionamento psíquico, bem como das demandas dos pais" (p. 3).…”

Section: Discussionunclassified

“…157-158). Nesse sentido, deve se considerar a importância da supervisão (Aguirre, 2000;Poletto, 2003) para ajudar os psicoterapeutas aprendizes durante esse novo processo, identificando as reações contratransferenciais presentes em sua atuação, prevenindo assim o enfraquecimento da aliança terapêutica e também o abandono da terapia (Oliveira & Benetti, 2015).…”

Section: Discussionunclassified

See 1 more Smart Citation

Serei Aceito? Estudo Exploratório Sobre as Vivências Emocionais do Segundo Psicoterapeuta

Silva¹,

Reis²,

Barbeiro³

2020

Inter. Psicol.

View full text Add to dashboard Cite

Durante a graduação, os acadêmicos de Psicologia realizam estágios obrigatórios nos serviços-escola das universidades, incluindo a modalidade de atendimento em psicoterapia individual. A relação transferencial estabelecida é atravessada por emoções advindas tanto do paciente quanto do psicoterapeuta, que podem contribuir tanto para o estabelecimento da aliança terapêutica quanto para o abandono do processo terapêutico. A transferência e a contratransferência têm sido abordadas pelos psicanalistas e psicoterapeutas em diversas publicações, mas percebe-se uma escassez de estudos sobre as emoções dos psicoterapeutas decorrentes da troca de terapeutas. O presente estudo visa identificar as emoções vivenciadas por psicoterapeutas aprendizes que assumiram casos de pacientes atendidos anteriormente por outros estagiários. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, por meio da construção de fato clínico psicanalítico, a partir da análise dos relatos pós-sessão do atendimento em psicoterapia psicanalítica de três pacientes. As emoções vivenciadas e relatadas pelos psicoterapeutas decorrentes da troca de terapeutas foram destacadas e analisadas como fatos clínicos psicanalíticos: preocupação em ser aceita e medo de ser rejeitada.

show abstract

Demandas do processo psicodiagnóstico: considerações teóricas e clínicas sobre as vivências das estudantes de psicologia

Cited by 2 publications

References 0 publications

Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia

Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia

Serei Aceito? Estudo Exploratório Sobre as Vivências Emocionais do Segundo Psicoterapeuta

Contact Info

Product

Resources

About