Onde estão e o que fazem nossos mestres e doutores? Uma reflexão sobre critérios de avaliação da pós-graduação

Carvalho, Ana Maria Almeida

doi:10.1590/s1414-98931999000200008

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“…Como nesse período o país teve expressivo aumento da produção industrial, paralelamente à baixa infraestrutura da administração pública, a Capes surgiu para incentivar a formação profissional, fomentando pesquisas que visassem ao aumento da produtividade industrial e provessem a manutenção ou reorientação das políticas públicas que atendessem às demandas da sociedade e das universidades que estavam sendo implementadas. A situação de centralização de fomento em algumas áreas se agravou no fim da década de 1950, com a criação da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN), ocasionando a transferên-cia de mais da metade dos recursos das outras agências de fomento (Capes, 2010;CNPq, 2010 (Carvalho, 1999;Yamamoto, 2006). Nessa mesma década, em 1971, também pela USP, é fundada a Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP), que tinha entre os seus objetivos principais promover a Psicologia como ciência, realizando, assim, em outubro daquele ano, o primeiro evento científico nacional da área (Gorayeb, 1990).…”

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Considerações sobre o Fomento de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Humano no Brasil: História e Desafios

Carvalho-Barreto

Soares

Barbato

2014

Psicol. cienc. prof.

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O presente trabalho objetiva discutir o fomento à pesquisa no Brasil, destacando os papéis da história e das políticas de pesquisa e desenvolvimento científico, assim como das agências de pesquisa e associações relacionadas à área da Psicologia do Desenvolvimento Humano. Inicialmente, foi realizado um resumo da história da ciência brasileira e sua aplicabilidade no desenvolvimento humano. Posteriormente, é discutido como a Ciência do Desenvolvimento é interdisciplinar e a importância do aprofundamento do diálogo da Psicologia com outras áreas de conhecimento para a criação de novas tecnologias. São apresentadas, finalmente, possíveis tendências e mudanças científicas para a implementação de novos campos de conhecimento, considerando a Psicologia do Desenvolvimento Humano como área relevante para essas mudanças. Conclui-se que os recursos, assim como as pesquisas, estão inseridos em contextos históricos, sociais, culturais e econômicos dinâmicos, que devem ser considerados na captação de recursos.

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Considerações sobre o Fomento de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento Humano no Brasil: História e Desafios

Carvalho-Barreto

Soares

Barbato

2014

Psicol. cienc. prof.

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Monitoramento e avaliação da pós-graduação: algumas reflexões sobre requisitos e critérios

Carvalho

2001

Psicol. USP

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A partir dos resultados de um levantamento sobre os primeiros 25 anos de funcionamento do programa de pós-graduação em Psicologia Experimental do IPUSP (1974-1990), este trabalho discute algumas questões que emergiram como relevantes para a reflexão sobre o monitoramento e avaliação de cursos de pós-graduação. A identidade do curso é discutida em termos de temática, enfoque epistemológico e natureza da formação oferecida; a dinâmica do curso é abordada através da consideração da diversidade de fatores reguladores que a constituem, desde a disponibilidade de docentes, evolução de áreas de orientação e pesquisa, demanda de alunos e outros, que se refletem nos ciclos de produção do programa, objeto principal dos procedimentos vigentes de avaliação. É apontada a necessidade de auto-monitoramento do curso como instrumento para a validação ou o questionamento de avaliações externas, e sugerem-se alguns critérios de avaliação atualmente pouco contemplados, especialmente participação de alunos na produção científica do programa, avaliação do programa pelos alunos, e destino profissional dos titulados.

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Saúde mental na formação do psicólogo

Stroili

2008

ETD - Educ. temat. digit.

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RESUMOEste artigo propõe um debate sobre o Campo da Saúde Mental, sua estruturação no Brasil, seus conceitos e postulados . A partir dos dados obtidos em teses, dissertações de mestrado, artigos de periódicos, relatórios oficiais e de associações analisados na tese de doutorado da autora, debate-se a articulação da produção do conhecimento, o pensamento e o movimento no interior do Campo da Saúde Mental e suas implicações na formação do psicólogo, com especial destaque à interdisciplinaridade. Põe também em discussão o conceito de saúde e doença mental. As bases teóricas apoiam-se na teoria de Campo de Pierre Bourdieu e na metodologia da Arqueologia do saber de Michel Foucault .

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Onde estão e o que fazem nossos mestres e doutores? Uma reflexão sobre critérios de avaliação da pós-graduação

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