A investigação científica no curso de enfermagem: uma análise crítica

Abstract

Pesquisa qualitativa que objetivou diagnosticar a formação de habilidades investigativas no Curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará em 1999. A amostra foi de 42 alunos e 10 professores. Para a coleta de dados, foram utilizados a entrevista semi-estruturada e o questionário, cujas respostas foram submetidas à análise de conteúdos, gerando duas categorias temáticas. Os resultados demonstraram que o curso não propicia o desenvolvimento das aptidões investigativas, porque os alunos não são motivados; o ensino é tecnicista e não ressalta o componente investigativo; os trabalhos realizados pelos alunos são desprovidos de rigor científico; e a maioria dos professores apresenta inconsistente formação científico-investigativa para aplicar técnicas de ensino-aprendizagem que possibilitem seu alcance. Concluiu-se que as habilidades investigativas constroem-se em múltiplas vias, sendo necessário, em primeiro lugar, explorar e estimular o gosto pela investigação nos professores e nos alunos, para que essa atividade converta-os em eternos aprendizes da prática investigativa.

Dissemination of knowledge in nursing: from elaboration to the publication of a scientific paper

“…A divulgação da pesquisa científica sob a forma de artigo em periódico indexado já tem que ser pensada desde a graduação, pois a globalização da economia exige enfermeiros com perfil profissional que lhes possibilite construir sua própria cultura, seu corpo de conhecimentos e habilidades, divulgar seus resultados e romper paradigmas teóricos, imprimindo à profissão um caráter humanista e social, e não somente tecnicista. 16 O processo de formação do enfermeiro deve ser incorporado à pesquisa como atividade para que esse profissional venha a se tornar consumidor de pesquisa, com vistas à evolução da prática de enfermagem e de saúde. 8 Concordamos com Aguiar 17 ao assinalar que:…”

“…Ademais, os professores devem lançar mão de fatos que propiciem elaboração de pesquisa científica já no primeiro ano da graduação, na disciplina Metodologia Científica e estimulem os alunos a reconhecer a investigação científica como algo desafiador e de aprendizado prático e não a associem como mera obtenção de nota, conforme opinião de aluno entrevistado no trabalho de Palmeira e Rodriguéz: 16 …”

“…Posto isso, este trabalho visa a indicar o passo-a-passo na preparação de um artigo científico e como submetê-lo a um periódico indexado, na tentativa de auxiliar e estimular potenciais pesquisadores na área de Enfermagem a partir da graduação, para que formandos não tenham a mesma concepção do entrevistado do estudo de Palmeira e Rodriguéz 16 :…”

A percepção de formandos sobre a pesquisa em enfermagem no curso de graduação

“…A pesquisa na academia tem sido dificultada devido ao deficit de incentivo no processo ensino-aprendizagem e a qualificação de professores, um entrave à motivação de alunos. 16 Os resultados do presente estudo são divergentes com a contextualização deste autor, uma vez que vários estudantes dizem haver deficit de incentivo da Instituição em que estudam quanto à realização de pesquisa e seu poder de contribuição em diversos segmentos.…”

Construindo caminhos, relatando vivências: a trajetória do grupo de estudos e pesquisa em saúde

“…Isto porque a participação em atividades de pesquisa estimula a criatividade e curiosidade e incrementa a atitude crítica dos alunos, que desenvolvem uma nova postura em relação ao saber e se tornam mais motivados para aprender. 15 A realização destas atividades complementares ao curso toma tempo e exige grande esforço dos acadêmicos, além de grande capacidade para administrar tantos compromissos de maneira responsável. Pode-se supor também que, em momentos críticos, quando as demandas das atividades se intensificam, o estudante lida com forte conflito de interesses e vive períodos de sobrecarga de trabalho e tensão para responder às solicitações.…”