Experiências de ensino-aprendizagem de estudantes de enfermagem em uma comunidade do município do Rio de Janeiro

Abstract

Este estudo teve como objetivos: identificar a percepção dos estudantes de enfermagem diante das atividades desenvolvidas por eles junto à Comunidade e discutir o significado das atividades realizadas pelos acadêmicos para a sua formação profissional Utilizou-se a abordagem qualitativa, e a amostra foi constituída por 89 estudantes. Na voz dos mesmos, as expectativas iniciais à chegada ao campo foram marcadas não apenas pelo medo de encontrar situações de violência, mas pelo desejo de poder contribuir na melhoria das condições de saúde da população. Eles significaram o trabalho desenvolvido na comunidade como possibilidade de crescimento pessoal, maior compreensão da atuação profissional do enfermeiro e oportunidade de vivenciar o trabalho do enfermeiro de Saúde Pública. Dessa forma, verifica-se a relevância das experiências de ensino-aprendizagem em comunidades para o processo de formação profissional dos acadêmicos de enfermagem.

Projeto InterAÇÃO: opiniões de alunos participantes

“…Esses conflitos são necessários para a construção da crítica, pois por meio dessas experiências, o aluno pode observar o papel do profissional e desenvolver o conhecimento adquirido em sala de aula 9 . As falas abaixo reforçam essa questão: Trabalhar questões relacionadas à violência urbana é papel social da Universidade, na intenção de formar não apenas profissionais da saúde, mas cidadãos comprometidos com a realidade social do país, e que possam efetivamente contribuir para a melhoria da saúde e bem-estar da população, não sendo apenas expectadores 10 . Neste sentido, torna-se importante incluir essa temá-tica nos conteúdos programáticas das disciplinas para melhor preparar os alunos, desmistificando preconceitos e propiciando momentos de reflexão e diálogo.…”

“…A interação dos acadêmicos com a população em seu local de origem, assim como a cooperação estudante e docente, é de vital importância no processo ensino-aprendizagem, pois coopera no desenvolver da autonomia profissional dos futuros profissionais 10 A interação entre comunidade e os estudantes, de diferentes áreas profissionais, é importante, pois é a partir desta, que ocorre o crescimento do aprendizado em relação a como interagir com comunidade, otimizando resultados e favorecendo a troca de conhecimento 15 . Desta forma, estabelecer vínculos com pessoas que não convivemos e com as quais se estabelece uma relação profissional, ou ainda, em cenários de práticas que não estão habituados ou, são muito diferentes das realidades Artigo originAl conhecidas, parece ser um exercício difícil e, para alguns, intransponível, reforçando a necessidade de uma melhor preparação, antes do início das práticas.…”

“…Este aprendizado, via de regra, não consta dos objetivos curriculares, sugerindo mínima atenção por parte dos educadores, mesmo que os acadêmicos enfatizem tal necessidade. Assim, é vital que a universidade institua "fontes orais" das práticas desenvolvidas e aposte em uma formação cultural sólida e crítica dos seus alunos 10 . A proximidade com o desconhecido não nos faz conhecedores privilegiados dessa realidade: rotinas e hábitos cotidianos produzem uma familiaridade com o vivenciado.…”

Repercussoes do pet-saude na formacao de estudantes da area da saude

“…In In this regard, the students' experience in the community is an opportunity to transfer the knowledge acquired in their training to practice, allowing a broadening of the students' vision of the health-illness process 12 . The students' reflections support the findings of another study carried out with participants in tutorial programs in the health area, who mentioned that the experience engendered values, beliefs and attitudes which show the need for the defense of the SUS, as well as encourage the student's human potential, the course's theoretical-practical content, and the student's participation in organized social movements.…”

A dimensão prática do cuidado de enfermagem: representações sociais de acadêmicos de enfermagem

“…A academia deve possibilitar a interação do acadêmico com a população dentro do seu contexto social e a cooperação estudante-docente para assim permitir o desenvolvimento da autonomia e facilitar o processo de ensino-aprendizagem 5 . Outra observação relevante refere-se à necessidade de compartilhamento de saberes em uma construção coletiva entre a prática em saúde e o processo ensino-aprendizagem 6 .…”