Processo de implantação e consolidação da monitoria acadêmica na UERJ e na Faculdade de Enfermagem (1985-2000)

Abstract

Pesquisa histórico-social tem como objeto a trajetória de implantação e consolidação do Programa de Monitoria Acadêmica na UERJ e na Faculdade de Enfermagem no período de 1985-2000. OBJETIVOS: Descrever a trajetória de implantação da Monitoria na UERJ e Faculdade de Enfermagem e analisar o processo de consolidação do Programa no recorte temporal do estudo. As fontes primárias foram os documentos existentes no Departamento de Estágios e Bolsas - CETREINA, Rede Sirius de Biblioteca, Reitoria da UERJ e Centro de Memória da FENF/UERJ. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética do Hospital Universitário Pedro Ernesto/UERJ. Utilizou-se um formulário que foi preenchido pelas pesquisadoras. Os resultados evidenciaram que a Monitoria na UERJ foi criada em 1985 e implantada em 1986 em diversas unidades acadêmicas. Ao longo de sua história, o Programa passou por diferentes momentos que contribuíram para a sua consolidação. A Monitoria apresenta avanços em sua estrutura e sua dinâmica.

Implantação de uma Liga Acadêmica de Anatomia: Desafios e Conquistas

“…De forma geral, este incentivo é comum nas universidades por meio da monitoria acadêmica 11,12 . O monitor comumente tem oportunidades de ministrar aulas práticas supervisionadas, principalmente nesta cadeira específica, Anatomia.…”

Academic Monitoring as a Dialogical Channel in the Nutritionist Training Process

“…Salienta-se que dificuldades de tempo para monitoria, devido à grade curricular inflada dos cursos, já eram identificadas na Universidade do Estado do Rio de Janeiro desde a década de 1990. 33 Para minimizar essa dificuldade, as professoras têm buscado incluir as monitoras no seu cotidiano de trabalho. "Essa foi uma forma que encontrei para conseguir dar atenção a elas [monitoras], mesmo quando estou atribulada com outras atividades acadêmicas.…”

“…Compete destacar que é previsto pela LDB que os monitores desenvolvam atividades de pesquisa e extensão articuladas ao ensino, 1 pois tal integração, como observado por Albuquerque et al, 32 favorece a formação universitária como um todo. Menciona-se também o estudo de Borsatto et al, 33 em que se observou evasão de estudantes dos programas de monitoria, devido a frustrações diante dos impasses à sua atuação como monitor e ao interesse por integrar atividades de iniciação científica. Esses estudos reforçam a pertinência da articulação da monitoria no contexto do tripé acadêmico ensino-pesquisa-extensão, uma vez que essa tríade coopera entre si, indissociavelmente, fortalecendo a universidade e, consequentemente, a prestação de serviços à sociedade.…”

Monitoria: sua contribuição para o ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem

“…Nesse sentido, Carvalho et al (2012) ressaltam que a monitoria possibilita aos alunos a oportunidade, durante o processo de ensinoaprendizagem, de aprofundar conhecimentos, correlacionar teoria e prática, fazendo com que o aluno possa interrogar, praticar e revisar conteúdos, favorecendo maior nível de confiança quanto à realização dos procedimentos. Borsatto et al (2006) trazem a experiência da implantação do programa de monitoria na graduação em enfermagem, das atribuições e competências dos monitores. Nesse estudo buscam descrever a trajetória de tal implantação, utilizando, como fontes primárias, os documentos existentes no Departamento de Estágios e Bolsas.…”

“…Afirmam, ainda, que a monitoria pode proporcionar ao aluno -monitor aprofundar seus conhecimentos na disciplina, superar possíveis déficits de aprendizagem que ficaram no transcorrer da disciplina, tanto em relação ao conteúdo teórico quanto ao prático, quando revisita a disciplina no papel de monitor e, ainda, tem a oportunidade de viver novas experiências, de realizar atividades que não havia realizado anteriormente, agregar novos conhecimentos e conhecer outros ambientes através da interação com os alunos. Serafim et al (2007) e Borsatto et al (2006) trazem, em seus estudos, a implantação e consolidação do Programa de Monitoria Acadêmica em Universidades Estaduais. As duas experiências trazem o aumento da demanda e o interesse dos alunos pela monitoria, mostrando seus diferentes momentos e avanços na estrutura e dinâmica do programa.…”