Políticas de democratização da educação superior brasileira: limites e desafios para a próxima década

Abstract

Resumo: O artigo tem como objetivo discutir as políticas de democratização adotadas nas universidades federais brasileiras, implementadas a partir do Governo Lula, tais como Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), Política de Cotas para ingresso de estudantes de escolas públicas, com vagas reservadas para setores de baixa renda e para as minorias étni-cas e Políticas de Assistência Estudantil. A pesquisa baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental sobre o tema. A primeira parte do texto traz um panorama da educação superior brasileira nas últimas décadas e a segunda parte analisa os problemas e limites dessas políticas, sobretudo no que se refere à inclusão das camadas desfavorecidas socialmente e das minorias étnicas nos cursos de alta demanda / elevado prestígio social. O texto demonstra que o incremento das políticas de acesso e de assistência estudantil, com aumento de vagas e ingressantes, não tem sido acompanhado da permanência dos estudantes no sistema, com taxas de diplomação e de conclusão dos cursos de graduação decrescentes, nos últimos anos. Nessa perspectiva, inclusão e exclusão, acesso/permanência/evasão devem ser vistos em conjunto e não separadamente. Nas considerações finais, são levantadas questões no sentido de problematizar a inclusão de novos perfis de estudantes em um modelo de universidade que, em grande medida, não se alterou, sendo apontados os principais desafios para a próxima década.Palavras-chave: Políticas de democratização. Universidades federais. Limites. Desafios. Democratization policies of the Brazilian higher education: limits and challenges for the next decadeAbstract: The article aims to discuss the democratization policies adopted in the Brazilian Federal universities, implemented from Lula's Government, such as Program Support the Restructuring Plans and Expansion of Federal Universities, Quota policy for admission of students from public schools with vacancies reserved for low-income sectors and for ethnic minorities and Student Assistance policies. The research is based on literature review and analysis of documents on the subject. The first part of the text brings a panorama of Brazilian higher education in recent decades and the second part analyzes the problems and limits of such policies, in particular as regards the inclusion of socially disadvantaged layers and of ethnic minorities in high-demand courses/high social prestige. The text demonstrates that the development of access policies and student assistance, with an increase in vacancies and in the entrance of students, has not been accompanied by the permanence of students in the system, with graduation and completion rates of undergraduate courses declining in recent years. In this respect, inclusion and exclusion, access/permanence /dropout rates must be seen together and not separately. In the final considerations are raised questions in order to discuss the inclusion of new profiles of students in a university model that largely has not changed,...

Fonoaudiólogos Doutores no Brasil: perfil da formação no período de 1976 a 2017

“…The growing number of Graduate Programs in Speech-Language Pathology, especially in public higher education institutions, facilitates the qualification of more people, due to the possibility of obtaining a scholarship. The Federal University Restructuring and Expansion Support Program (REUNI), the Quota Policy for the admission of public school students, with positions reserved for low-income groups and ethnic minorities, and Student Assistance Policies may also be responsible for future changes in numerical records (14) .…”

O problema da evasão universitária: um desafio à democratização do ensino superior público/ The problem of university dropot: a challenge to the democratization of public higher education

“…A democratização do ensino superior no país representa o direito democrático de todo o povo brasileiro de ter acesso à graduação. Para Paula (2017), não há possibilidade de falar em democratização sem pensar também nos temas de inclusão, exclusão, acesso, permanência e evasão, pois o sucesso da democratização não ocorre sem inclusão, acesso e permanência, enquanto que o fracasso sempre ocorre associado à evasão.…”

Uma Análise do Desempenho dos Estudantes do Rio Grande do Sul no ENEM 2019

“…Em 2007, o governo criou o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), que visa ampliar o acesso e permanência no ensino superior. O REUNI foi responsável por expandir o número de universidades no Brasil, criando diversos campi no interior dos estados (de Paula, 2017). O Programa contribuiu de forma significativa para o aumento de participantes das regiões Norte e Nordeste do Brasil a partir de 2010, tornando a proporção de participantes por região mais próximaà proporção populacional das regiões.…”